ทฤษฎีความขัดแย้งและกระบวนทัศน์แบบวิพากษ์: นัยยะต่อการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์และการเรียนการสอนสังคมสงเคราะห์
ทฤษฎีความขัดแย้งและกระบวนทัศน์แบบวิพากษ์ : นัยยะต่อการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์และการเรียนการสอนสังคมสงเคราะห์
คำสำคัญ:
ความขัดแย้ง, กระบวนทัศน์แบบวิพากษ์, การปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์, การเรียนการสอนสังคมสงเคราะห์บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทบทวนทฤษฎีว่าด้วยความขัดแย้งและกระบวนทัศน์แบบวิพากษ์ที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์และการศึกษาสังคมสงเคราะห์ โดยสะท้อนจากประสบการณ์ของผู้เขียนเพื่อเป็นตัวอย่างในการวิเคราะห์ทฤษฎีและกระบวนทัศน์นี้ ได้แก่ ประสบการณ์การนิเทศงานภาคสนามกับนักศึกษา การเผชิญกับวัฒนธรรมองค์กรที่ขัดแย้งกับคุณค่า/หลักการทางวิชาชีพสังคมสงเคราะห์สากล ตลอดจนการเคลื่อนไหวทางการเมืองของเยาวชนในสังคมไทยปัจจุบันบนพื้นฐานการวิเคราะห์ภายใต้กระบวนทัศน์แบบวิพากษ์ ซึ่งชุดของประสบการณ์เหล่านี้เป็นภาวะความขัดแย้งที่ต้องการแนวทางในการจัดการ ท้ายที่สุด คือ
การเสนอแนวทางในการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์และการเรียนการสอนสังคมสงเคราะห์ที่อยู่บนฐานทฤษฎีความขัดแย้งและกระบวนทัศน์แบบวิพากษ์ท่ามกลางสภาวะทางสังคมที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกตั้งแต่ระดับจุลภาคถึงมหภาค
เอกสารอ้างอิง
กิติพัฒน์ นนทปัทมะดุลย์. (2558). การศึกษาระบบอุปถัมภ์กับปัญหาสังคมไทย: การประยุกต์ใช้ของนักสังคมสงเคราะห์วิชาชีพ. วารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์, 23(1), 178-198.
น้ำผึ้ง มีศิล. (2561). การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง: ความท้าทายในการศึกษาสังคมสงเคราะห์. วารสารสังคมภิวัฒน์, 9(2), 54-62.
Abrams, L. S., & Moio, J. A. (2009). Critical race theory and the cultural competence dilemma in social work education. Journal of Social Work Education, 45(2), 245-261.
Applegate, J. S. (2004). Full circle: Returning psychoanalytic theory to social work education. Psychoanalytic Social Work, 11(1), 23-36.
Barlow, C. A., Phelan, A., Hurlock, D., Sawa, R., Rogers, G., & Myrick, F. (2006). Virginia: A story of conflict in social work field education. Affilia, 21(4), 380-390.
Beresford, P., & Croft, S. (2001). ‘Service users’ knowledges and the social construction of social work. Journal of social work, 1(3), 295-316.
Brookfield, S. (1987). Developing critical thinkers: Challenging adults to explore alternative ways of thinking and acting. San Francisco: Jossey-Bass Inc.
Dahrendorf, R., Collins, R., & Further, S. (2006). Conflict and critical theories, Retrieved from https://us.corwin.com/sites/default/ files/upm-binaries/13636_Chapter7.pdf
Daniel, C. A. (2007). Outsiders-within: Critical race theory, graduate education and barriers to professionalization. Journal of Sociology & Social Welfare, 34(1), 25-42.
D’cruz, H., Gillingham, P., & Melendez, S. (2007). Reflexivity, its meanings and relevance for social work: A critical review of the literature. The British Journal of Social Work, 37(1), 73-90.
Fetherston, B., & Kelly, R. (2007). Conflict resolution and transformative pedagogy: A grounded theory research project on learning in higher education. Journal of Transformative Education, 5(3), 262-285.
Fook, J. (2002) Social work: Critical theory and practice. London: Sage.
Fook, J. (2003). Critical social work: The current issues.
Foucault, M. (1977). Discipline and punish: The birth of the prison. London: Penguin.
Freire, P. (1970). The pedagogy of the oppressed. New York: Continuum.
Gibbons, J., & Gray, M. (2004). Critical thinking as integral to social work practice. Journal of teaching in social work, 24(1-2), 19-38.
Mezirow, J., & Associates. (Eds.). (2000). Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. San Francisco: Jossey-Bass.
Oberschall, A. (1978). Theories of social conflict. Annual review of sociology, 4(1), 291-315.
Ortiz, L., & Jani, J. (2010). Critical race theory: A transformational model for teaching diversity. Journal of Social Work Education, 46(2), 175-193.
Rome, S. H., & Hoechstetter, S. (2010). Social work and civic engagement: The political participation of professional social workers. Journal of Sociology & Social Welfare, 37(3), 107-129.
Schon, D. (1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass.
Stepney, P. (2006). Mission impossible? Critical practice in social work. British Journal of Social Work, 36(8), 1289-1307.
Urdang, E. (1966). An experiment in teaching social work tasks. Social Casework, 47(6), 451–455.
Urdang, E. (2010). Awareness of self-A critical tool. Social Work Education, 29(5), 523-538.
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ผลงานที่ตีพิมพ์ในวารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และวารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ขอสงวนสิทธิในการเผยแพร่ผลงานที่ตีพิมพ์ในแบบรูปเล่มและทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์อื่นใด
บทความหรือข้อความคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฏในวารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนโดยเฉพาะ คณะสังคมสงเคราะห์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และบรรณาธิการไม่จําเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
