ผลการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ ในรายวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
คำสำคัญ:
วัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น, ทคนิคแผนผังกราฟิก, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน,, ความคงทนในการเรียนรู้, เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา)บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคงทนในการเรียนรู้ และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา) ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิกวิชาชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/16 โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 48 คน กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก วิชาชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ ในรายวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียนผ่านไป 7 วัน และแบบสอบถามวัดเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา) สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ วิธีทดสอบค่าที (t -test) แบบ Dependent Samples ทดสอบความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน และวิธีทดสอบค่าที (t -test) แบบ One Sample ทดสอบความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์หลังเรียนผ่านไป 7 วัน กับเกณฑ์ความคงทนร้อยละ 90 ผลการวิจัยพบว่า1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังได้รับการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก หลังเรียนมากกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังได้รับการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น
(7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก ผ่านไป 7 วัน ผ่านเกณฑ์ความคงทนร้อยละ 90 3. เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา) หลังได้รับการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังกราฟิก อยู่ในระดับปานกลางถึงดี
