Learning Management And Learning Achievement Of Economic Geography Course For Undergraduate Students In Geography And Geoinformatics Programme During Covid-19 Pandemic Situation
Keywords:
Learning management, Learning Achievement, Economic geography, Online teachingAbstract
This research consists of two objectives. First, to explore students’ needs in order to manage learning environment during covid-19 pandemic situation
. Second, to identifylearning achievement of
economic geography module during covid-19 pandemic situation
. Two sets of questionnaires are applied as major tools in this research. The former relates to guidelines of learning management for undergraduate students in semester 2/2020 from Department of Geography, Faculty of Social Sciences, Srinakharinwirot University. A number of 187 respondents, which are accounted for 85.78 from the total of student, have conducted. The latter involves with assessment oflearning achievement
for 30undergraduate students
, who registered in economic geography module. Results can be discussed into two topics. Firstly, reveals of students’ needs in order to manage efficient learning environments. Smartphones are responded in a high level of student’s attitudes in terms of online study equipment. Hybrid classroom (online and offline in the same time) is considered as study channel for students. In addition, student’s adaptations towards now normal study pattern, for example, switching between offline and online method in accordance to social distancing scheme as well as hybrid classroom environments, are taken into account. Secondly, research indicates thatlearning achievement of
Economic Geography module that overall levels of study attitudes (
= 4.08, S.D. = 0.88), achievement motivations (
= 4.22, S.D. = 0.71), and study behaviors towards online study (
= 3.95, S.D. = 0.91) are all in high levels.
References
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). การจัดการเรียนรูยุค New Normal. วารสารครุศาสตรอุตสาหกรรม, 19(2), หน้า A1-A6.
แก้วใจ มาลีลัย, ภคิน ไชยช่วย, จินดา คําแก้ว, พนาไพร โฉมงาม และนุชจรินทร์ แก่นบุปผา. (2564). การประเมินผลการจัดการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานีในสถานการณ์การระบาดของ COVID-19. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี
สรรพสิทธิประสงค์, 5(3), หน้า 106-118.
ธราดล เสาร์ชัย. (2563). ผลการจัดการเรียนการสอนภาคปฎิบัติเชิงบูรณาการระหว่างวิชาเทคโนโลยีอาคาร 2 กับวิชาการออกแบบสถาปัตยกรรม 3 ในช่วงสถานการณ์โควิด 19. ใน หนังสือประมวลบทความในงานประชุมวิชาการ SPU EDUCATIONAL TRANSFORMATION TO THE NEW NORMAL
หัวข้อ โอกาสและความท้าทายการจัดการเรียนการสอนในช่วงภาวะวิกฤต Covid-2019 และ New Normal. กรุงเทพฯ: ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
นงลักษณ์ เขียวมณี. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์จังหวัดปทุมธานี.
นันทนพ เข็มเพชร. (2563). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ําของนิสิตวิทยาลัยการเมืองการปกครอง มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารการเมืองการปกครอง, 10(2), หน้า 221-239.
ปรียา ริยาพันธ์ และสันติ โชติแก้ว. (2563). การศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัยการใช้เฟซบุ๊กและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาโดยใช้ตัวแบบสมการเชิงโครงสร้าง. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 6(2), หนา 33-57.
ปิยรัตน์ รอดแก้ว, อุทุมพร ดุลยเกษม และสิงห์ กาญจนอารี. (2565). สภาพการเรียนการสอนออนไลน์ช่วง
การระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครศรีธรรมราช.
มหาจุฬานาครทรรศน์, 9(2), หน้า 125-141.
ปิยะ ไล้หลีกพาล. (2563). ปัญหาและโอกาสของการการสอนออนไลน์ในช่วงภาวะวิกฤต COVID-19 กรณีศึกษา การสอนแบบบรรยาย วิชา IND143 ประวัติศิลปะการตกแต่งตะวันตก. ใน หนังสือประมวลบทความในงานประชุมวิชาการ SPU EDUCATIONAL TRANSFORMATION TO THE NEW NORMAL หัวข้อ โอกาสและความท้าทายการจัดการเรียนการสอนในช่วงภาวะวิกฤต Covid-2019และ New Normal. กรุงเทพฯ: ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
พัณนิดา อุปหนอง. (2563). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบวิธีการทางประวัติศาสตร์กับการจัดการเรียนรู้กรูปแบบบรรยาย รายวิชา สศ 2202101 ประวัติศาสตร์ไทยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 2(3), หน้า 15-27.
ภาสกร เรืองรอง และกิ่งกมล ศิริประเสริฐ. (2563). การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันกับรูปแบบการเรียนออนไลน์. วารสารอิเล็กทรอนิกส์สื่อนวัตกรรมและการศึกษาเชิงสร้างสรรค์, 30(2), หน้า 65-78.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2564). มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรค COVID-19 มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก: https://covid19.swu.ac.th[2564, 1 กุมภาพันธ์]
ยุพาวรรณ ทองตะนุนาม, วรพนิต ศุกระแพทย์, ศุภกร หวานกระโทก และพัธนินทร์ สันตยากร. (2564). ผลของการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบใช้ปัญหาเป็นฐานสําหรับนักศึกษาพยาบาล ในสถานการณ์แพร่ระบาดของ COVID-19 ต่อผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 31(2), หน้า 10-25.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันตและจรรยา คนใหญ, (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9 : วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม. 14(34), หน้า 285-298.
วีรพล แก้วพันธ์อ่ํา, จิระวรรณ ยืนยั่ง และพรชัย พันธุ์วิเศษ. (2564). การศึกษาความสามารถในการเรียนรู้แบบนําตนเองในแต่ละช่วงอายุ ของนักศึกษาวิทยาลัยชุมชนสระแก้วผ่านการเรียนรู้แบบออนไลน์ในสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(1),หน้า 98-112.
สมชาย พาชอบ. (2563). การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติวิทยาเขตอุดรธานี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(3), หน้า 33-42.
สิริพร อินทสนธิ์. (2563). โควิด-19 : กับการเรียนการสอนออนไลน์ กรณีศึกษา รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ.วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, 22(2), หน้า 203-213.
สุวัทนา สงวนรัตน์. (2564). ผลการใช้กิจกรรมจดบันทึกคอร์เนลล์เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจต่อการเรียน รายวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ 1 สําหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 16(1), หน้า 31-42.
อรรณพ เยื้องไธสง, ศุภวงค์ โหมวานิช, รัชนก อุ้ยเฉ้ง และอุบลวรรณ หงส์วิทยากร. (2565). ความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา: สภาพการจัดการเรียรู้ออนไลน์ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19. วารสารสังคมวิจัยและพัฒนา, 4(2), หน้า 13-29.
อาฟีฟิ ลาเต๊ะ. (2563). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติสําหรับนักศึกษาหลักสูตรปริญญาตรี วิทยาลัยเทคนิคปัตตานี. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย, 12(1), หน้า 49-60
อชิระ อุตมาน และพิมพ์ตะวัน จันทัน. (2563). การรับมือกับโรคระบาดโควิด (COVID-19) ด้วยการจัดการเชิงพื้นที่: วิธีการจัดการและข้อเสนอแนะของการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในระดับอุดมศึกษาของไทย. สรรสาส์นสังคมศาสตร์ถอดบทเรียน “โควิด-19” ในมิติทางสังคม. หน้า 82-91. กรุงเทพฯ: คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
