ศึกษาเปรียบเทียบการวาดภาพบนกระดาษ กับ การวาดภาพบนแท็บเล็ต
คำสำคัญ:
การวาดภาพบนกระดาษ , การวาดภาพบนแท็บเล็ต , แท็บเล็ตบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ นำเสนอเนื้อหาการเปรียบเทียบระหว่างการวาดภาพลงบนกระดาษกับการวาดภาพบนแท็บเล็ต การวาดภาพเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่สร้างสรรค์และมีความเป็นศิลปะที่ยาวนาน การใช้วัสดุและเครื่องมือในการสร้างภาพจึงพัฒนาไปพร้อมกับเทคโนโลยี จากกระดาษและดินสอแบบดั้งเดิมมาถึงการใช้แท็บเล็ตที่ทันสมัย การวาดรูปทั้งสองรูปแบบนี้ต่างมีเอกลักษณ์และข้อดีข้อเสียของตัวเอง
แท็บเล็ตเป็นเครื่องมือที่สะดวกและง่ายสำหรับงานต่าง ๆ เช่น การวาดภาพและการเขียน มันกลายเป็นเครื่องมือที่ได้รับความนิยมในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงการเรียนรู้ดิจิทัลที่เกิดขึ้นจากการระบาดของโควิด-19 การวาดภาพเป็นงานที่ต้องใช้ทักษะทางการรับรู้ การคิด และการเคลื่อนไหว นอกจากนี้ยังเป็นความสามารถที่ต้องใช้ความพยายามในการวางแผนเพื่อถ่ายทอดภาพจิตที่เด็กสร้างขึ้นเมื่อเขาเริ่มทำงานและปรับมือของเขาให้เข้ากับวัตถุที่ถูกจัดการ ดังนั้นการวาดภาพของเด็กจึงถูกกำหนดโดยสามมิติ : การแทนภาพ การรับรู้ และการเคลื่อนไหว
เอกสารอ้างอิง
พีระพงษ์ กุลพิศาล. (2565). ศิลปะกับมนุษย์. ทีทัศน์วัฒนธรรม สำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 21(21), หน้า 211-235.
สกนธ์ ภู่งามดี. (2559). ดิจิทัลอาร์ตส์เพื่อสังคม DIGITAL ARTS FOR SOCIETY (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก: https://digitalartssdm.blogspot.com/2016/03/digital-arts-for-society.html [2567, 20 พฤศจิกายน].
Ackermann, S. N. (2014). Digital finger painting: A qualitative exploration of the tablet computer and its artistic implications in an early childhood setting (Online). Available: https://irl.umsl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1202&context=dissertation[2024, November 16].
Couse, L. J. & Chen, D. W. (2010). A tablet computer for young children? Exploring its viability for early childhood education. Journal of research on technology in education, 43(1), pp. 75-96.
Formby, S. (2014). Practitioner perspectives: children's use of technology in the early Years (Online). Available: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED560655.pdf [2024, November 17].
Grebennikov, K. A. (2002). Computer Graphics as a Means of Professional Training of Design Specialists. Dissertation. Voronezh University.
Liu, J. (2008). Illustration art in the digital age. Master. Hunan Normal University.
McManus, I. C., Chamberlain, R., Loo, P. W., Rankin, Q., Riley, H. & Brunswick, N. (2010). Art students who cannot draw: Exploring the relations between drawing ability, visual memory, accuracy of copying and dyslexia. Psychology of aesthetics, creativity and the arts, 4(1), pp. 18-30.
ofcom. (2021). Children and parents: Media use and attitudes report 2020/21 (Online). Available: https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research/childrens/children-and-parents-media-use-and-attitudes-report-2021 [2024, November 16].
Ricoy, M. C. & Sánchez-Martínez, C. (2019). Tablet use in primary education. Technology, Pedagogy and Education, 28(3), pp. 301-316. https://doi.org/10.1080/1475939X.2019.1608291
Sakr, M. (2018). Multimodal participation frameworks during young children’s collaborative drawing on paper and on the iPad. Thinking Skills and Creativity, 29, pp. 1-11.
sbctc.edu (adapted). (n.d.). Module 6: Media for Two-Dimensional Art (Online). Available: https://resources.saylor.org/wwwresources/archived/site/wp-content/ uploads/2011/12/Module-6.pdf [2024, November 16].
Tversky, B. (2010). Visualizing thought. Topics in Cognitive Science, 3(3), pp. 499-535.
