การพัฒนากลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสู่ประสิทธิภาพของระบบการประกันคุณภาพภายใน เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพการศึกษาแนวใหม่ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 14
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อกำหนดขั้นตอนและจัดทำมาตรฐานการศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพการศึกษาแนวใหม่ของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 14 (สพม.14) 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสู่ประสิทธิภาพของการประกันคุณภาพภายในเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกแนวใหม่ของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัด สพม.14 ได้จัดทำแบบสัมภาษณ์เชิงลึกและตรวจสอบคุณภาพของแบบสัมภาษณ์จากผู้เชี่ยวชาญ พร้อมทั้งได้ปรับปรุงตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ และได้ดำเนินการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้บริหารที่มีความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาแนวใหม่และเป็นผู้ที่ได้รับการคัดเลือกจาก สพม.14 ให้เป็นผู้ประเมินคุณภาพการศึกษาในรอบที่สี่ จำนวน 10 คน
ผลการวิจัยพบว่า ขั้นตอนในการจัดทำมาตรฐานการศึกษาการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 14 มีทั้งหมด 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นตอนที่ 2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา ขั้นตอนที่ 3 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและรายการพิจารณา ขั้นตอนที่ 4 ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศึกษา ขั้นตอน ที่ 5 ประชาพิจารณผ ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สำหรับรายการพิจารณา มีทั้งหมด 21 รายการ ตามที่สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดและมีรายการพิจารณาเพิ่มเติมที่แตกต่างกันไปตามบริบทวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าประสงค์ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ จุดเด่นของสถานศึกษา การเข้าร่วมโครงการกับต้นสังกัดและหน่วยงานอื่นๆของสถานศึกษา เช่น โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนประชารัฐ โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ฯลฯ การทำบันทึกข้อตกลงหรือความร่วมมือ (MOU) ของสถานศึกษากับต้นสังกัดและหน่วยงานอื่นๆ ส่วนด้านกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสู่ประสิทธิภาพของการประกันคุณภาพภายใน มี 8 กลยุทธ์ได้แก่ 1) การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ 2) การพัฒนามาตรฐานการศึกษา 3) การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา 4) การดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5) การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา 6) การประเมินคุณภาพการศึกษาและการตัดสินระดับ 7) การรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี 8) การผดุงระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นายเรืออากาศ
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนนายเรืออากาศฯ และคณาจารย์ท่านอื่น ๆในโรงเรียนนายเรืออากาศฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบขององค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่เพียงผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 78ก. หน้า 3-14.“พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542.” (2553, 18 สิงหาคม).
ตระการ ก้าวกสิกรรม. 2556. การประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนนายเรืออากาศ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์นายเรืออากาศ.ปีที่ 1 ฉบับที่ 1, หน้า 69.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. 2553. แนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2554ข). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. 2561. หลักสูตรการสัมมนาเชิงปฏิบัติการพัฒนามาตรฐานผู้ประเมินคุณภาพ การศึกษาตามรูปแบบแนวทางการประเมินแนวใหม่และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 11ก. หน้า 3-5.“กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561.” (2561, 20 กุมภาพันธ์)
สุพักตร์ พิบูลย์. (2557). บริหารจัดการหลักสูตรอย่างมีประสิทธิภาพ. เอกสารประกอบโครงการประชุมสัมมนา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา 4 ภูมิภาค (ภาคใต้) รุ่นที่ 1 9-11 เมษายน 2557. สุราษฎร์ธานี: โรงแรมไดมอนด์ พลาซ่า. หน้า 5-6.
ไมตรี บุญทศ. (2554). การพัฒนารูปแบบการบริหารเพื่อการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อ คุณภาพ โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการการบริหารศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, อุบลราชธานี.
อำนวย มีศรี. (2555). องค์ประกอบที่สัมพันธ์กับประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, อุบลราชธานี.
สมชัย จรรยาไพบูลย์. (2555). รูปแบบการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, อุบลราชธานี.
ละมุล รอดขวัญ. (2555). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภาคใต้ตอนบน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยรามคำแหง, กรุงเทพฯ.
สมชัย จรรยาไพบูลย์. (2555). รูปแบบการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, อุบลราชธานี.
ปาริชาติ ชมชื่น. (2555). รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของชุมชนที่มีประสิทธิผลในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
Keeves P.J. 1988. Educational study, methodology and measurement: An international handbook. Oxford: Pergamon Press.
