การศึกษาพลเมืองโลกศึกษาในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 2 ข้อ คือ 1) เพื่อศึกษาความเข้าใจและการรับรู้พลเมืองโลกศึกษาของครูในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ 2) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและความท้าทายในการจัดการเรียนรู้ และความต้องการในการพัฒนาและการสนับสนุนในการจัดการเรียนรู้พลเมืองโลกศึกษาของครูในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 490 คน ได้มาด้วยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เก็บข้อมูลจากแบบสำรวจการจัดการเรียนรู้พลเมืองโลกศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่ และร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า 1) ครูมีความเข้าใจพลเมืองโลกในระดับค่อนข้างสูงทุกด้าน และมีการรับรู้ต่อแนวคิดพลเมืองโลกศึกษาแบบสากล 2) สภาพการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการเรียนรู้ที่ครูใช้ในการสอนมากที่สุด
คือ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม รูปแบบวิธีการจัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มีการใช้มากที่สุดคือ การพูดคุย เกี่ยวกับข่าวสารและสถานการณ์ปัจจุบัน และการสังเกตพฤติกรรมเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ ปัญหาและความท้าทายในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ การขาดความเข้าใจและความชำนาญในการจัดทำหลักสูตรบูรณาการ ความหลากหลายของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาด้านความรู้ ทักษะ และอารมณ์สังคม และจริยธรรม
ที่เป็นสากล การขาดการเชื่อมโยงกับความเป็นนานาชาติผ่านกิจกรรมและโครงการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม
กับโรงเรียนในต่างประเทศ ซึ่งเป็นปัญหาและความท้าทายมากที่สุด สิ่งที่ครูต้องการการสนับสนุนและพัฒนามากที่สุด ได้แก่ ตัวอย่างหลักสูตรบูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อและชุดกิจกรรมในการจัดการเรียนรู้พลเมืองโลกศึกษา การอบรมปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะในการออกแบบและพัฒนาการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้ สื่อและชุดกิจกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ การได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหารสถานศึกษา และการมีระบบกิจกรรมของชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการเรียนรู้ร่วมกันของครู
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นายเรืออากาศ
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนนายเรืออากาศฯ และคณาจารย์ท่านอื่น ๆในโรงเรียนนายเรืออากาศฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบขององค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่เพียงผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กรกฏ ทองขะโชค, ปาริฉัตร ตู้คำ, ธีรพร ทองขะโชค และมูหำหมัด สาแลบิง. (2559). ความเชื่อมั่นของประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่มีต่อการอำนวยความยุติธรรม: ชั้นก่อนฟ้องคดีทั้งในกระบวนการยุติธรรมกระแสหลักและการใช้กฎหมายพิเศษ. วารสารกระบวนการยุติธรรม, 9(1), 43-68. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JTJS/article/view/246595/167519
กัลยา แซ่อั้ง, รุสตั้ม หวันสู, มาโนชญ์ อารีย์ และภูมิ มูลศิลป์. (2565). กฎหมายและการบังคับใช้กฎหมายความมั่นคงในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่ 4 อำเภอในจังหวัดสงขลา. รัฐศาสตร์สาร, 43(1). 31-67. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/PolscituJR/article/view/254643/172357
เกษตรชัย และหีม และดลมนรรจน์ บากา. (2555). การศึกษาพฤติกรรมรุนแรงของเยาวชนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารพัฒนบริหารศาสตร์, 52(1), 160-187. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NDJ/ article/view/3039/2594
จารุกิตติ์ สิทธิยานนท์ และบุษกร เลิศวีระศิริกุล. (2560). การพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนมาตรฐานสากลตามแนวคิดพลเมืองโลกศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 12(3), 504-519. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/184903/130095
ชินีเพ็ญ ศรีชัย. (2561). แนวทางการแก้ไขปัญหาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 24, 1-9. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/tgt/article/view/214869/149569
ทิศนา แสงระวี และเรชา ชูสุวรรณ. (2565). องค์ประกอบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องของครู ของโรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(4), 93-109. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/260480/173330
นุมาน หะยีมะแซ. (2566). คติชนวิทยาของมลายูมุสลิมจังหวัดชายแดนภาคใต้ : ความมีอยู่และ (กำลัง) จะหายไป.
รูสมิแล, 44(1), 27-40. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rusamelae/article/view/267312/179720
บุญเอื้อ บุญฤทธิ์. (2556). การก่อความไม่สงบใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้กับอัตลักษณ์ของคนในพื้นที่และพฤติกรรมของเจ้าหน้าที่รัฐ. วารสารเกษมบัณฑิต, 14(2), 46–58. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jkbu/ article/view/25267
บุศรินทร์ ปริยะ, นิตยา เรืองแป้น, จรุณี เก้าเอี้ยน และพิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโน. (2565). การนิเทศภายในกับการจัดการเรียนรู้หลักสูตรพหุวัฒนธรรมของโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน ในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสาร อัล-ฮิกมะฮฺ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 12(24), 209-225. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/ article/view/256936/173234
ปพน บุษยมาลย์. (2565). บทบาทของภาครัฐในการจัดการและแก้ไขปัญหาความหลากหลายทางเพศของชุมชน
ทางศาสนาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารรัฐศาสตร์รอบรู้และสหวิทยาการ, 5(4), 219-230. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/WPSMS/article/view/259485/172711
ปรตี ประทุมสุวรรณ์. (2562). การศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลก: การเรียนรู้แบบบูรณาการสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 90-103. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/emi/ article/view/137577/129393
ปาลิดา จิรทิพย์. (2565). แนวทางกฎหมายในการจดทะเบียนรับรองสถานภาพทางกฎหมายของคู่รักเพศเดียวกัน. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(2), 1-13. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/ view/258826/172575
พลธรรม์ เศียรเมฆัน จันทร์คำ. (2565). การสานเสวนาในฐานะนวัตกรรมสันติภาพ: สถานภาพความรู้ และข้อเสนอแนะ. Journal of Human Rights and Peace Studies, 8(2), 335-352. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/HRPS/article/view/254115/176731
ฟิรนันท์ จารง, บุญทัน ดอกไธสง และวิมล หอมยิ่ง. (2558). ประสิทธิผลการนำสันติสุขกลับคืนสู่จังหวัดชายแดนภาคใต้. สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 21(3), 160-169. https://so05.tci-thaijo.org/ index.php/tgt/article/view/47376/39266
ภาณุ อารี และสุเทพ เดชะชีพ. (2564). อัตลักษณ์มุสลิมในภาพยนตร์ไทย. วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และ
การสื่อสาร, 4(1), 103-122. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ISSC/article/view/245799/167633
ศูนย์ข้อมูลการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (ม.ป.ป). สารสนเทศด้านการศึกษา ปีการศึกษา 2568 สำนักงานศึกษาธิการภาค 7 กระทรวงศึกษาธิการ. https://edustatistics.moe.go.th/teacher207
สิทธิชัย ทองมาก, วุฒิชัย เนียมเทศ, เรชา ชูสุวรรณ และฤทัยชนนี สิทธิชัย. (2561). เหลียวหลังแลหน้าคุณภาพการศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5, 186-198. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pnuhuso/article/view/117021/101895
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง พ.ศ. 2553-2561.
วี.ที.ซี.คอมมิวนิเคชั่น.
สำนักงานบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากล.
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อันธิฌา แสงชัย. (2560). กรณีห้องเรียนเพศวิถี: สิทธิความหลากหลายทางเพศกับชายแดนใต้/ปาตานี. วารสารประวัติศาสตร์ ธรรมศาสตร์, 4(1), 209-268. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/thammasat_ history/article/view/92319/74547
อับดุลเลาะ เจ๊ะหลง และเกษตรชัย และหีม. (2563). ลักษณะพฤติกรรมที่ไม่สอดตล้องตามวิธีอิสลามของเยาวชนมุสลิมกลุ่มเสี่ยงในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 15(2), 191-199. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/243825/165769
Ho, L. (2018). Conceptions of global citizenship education in East and Southeast Asia. In I. Davis, L. Ho, D. Kiwan, C. L. Peck, A. Peterson, E. Sant & Y. Wahhid (Eds.), The Palgrave Handbook of Global Citizenship and Education (pp. 83-96). Palgrave Macmillan.
Morais, D. B., & Ogden, A. C. (2011). Initial development and validation of the global citizenship scale. Journal of Studies in International Education, 15(5), 445-466. https://doi.org/10.1177/1028315310375308
Spinelli, C. G. (2008). Introduction: The benefits, uses, and practical application of informal assessment procedures. Reading & Writing Quarterly, 24(1), 1-6. http://doi.org/10.1080/10573560701753005
UNESCO. (2015). Global citizenship education: Topics and learning objectives. UNESCO.
UNESCOAPCEIU. (n.d.). Mission & mandate. https://www.unescoapceiu.org/document/a002_en
