Anxiety for English language learning of Private University Students Sai Mai District, Bangkok
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the English language learning anxiety level of private university students, Sai Mai District, Bangkok, and to compare the English language learning anxiety levels of private university students, Sai Mai District, Bangkok . The sample group used in the research was 238 private university students in Sai Mai District, Bangkok by Simple Random Sampling. This research uses questionnaires as a tool for data collection and data analysis. By using descriptive statistics such as percentage, average, standard deviation And inferential statistics such as t-test and F-test statistic at the significance level of 0.05 The results of the research showed that 1. Most of the students are female. Students are 21-22 years old. Most students do not study English. Have experience in learning English courses in more than 6 subjects 2. Students have anxiety in learning English in general At a medium level When considering each aspect The aspect that has the most anxiety is the speech, the anxiety is in the high level, followed by the listening, the anxiety is at the comparable level. And the least aspect is reading. There is a moderate level of anxiety. 3. Students with different gender and branches and different experience in learning English language courses There was no difference in anxiety in learning English, speaking, listening, reading and writing. And students of different age had no difference in English language learning, speaking, reading and writing. There was no significant difference in listening at the statistical level of 0.05.
Article Details
References
ครูอัพเดทดอทคอม. (2561).ภาษาอังกฤษกับสังคมไทยปัจจุบัน. สืบค้นเมื่อ 28 กันยายน 2561, จากhttp://www.kruupdate.com/news/newid-4343.html.
เจนจิรา ชัยปานและคณะ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาหลักสูตรสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากลสาขาภาษาต่างประเทศชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2556. ภาคนิพนธ์ ปริญญาศิลปศาสตรบัณฑิต หลักสูตรสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากล สาขาภาษาต่างประเทศ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.
ธันวดี นำแสง. (2554). ความวิตกกังวลในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทย: กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพ สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
นภา สุขประเสริฐ. (2549). ความวิตกกังวลในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนูบาลกาฬสินธุ์ อำเภอเมืองกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ . การศึกษาค้นคว้าอิสระ
(กศ.ม. จิตวิทยาการให้คำปรึกษา)มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บัญชาการ เสมอเพชร; และ พลังโชค แหวนเพชร. (2556). ความวิตกกังวลและการจัดการความวิตกกังวลของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในครั้งแรกของการสอนภาษาต่างประเทศ. วารสารการศึกษาและการปฏิบัติ, 4(2), 78-87.
พนิดา ตาสี. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.
พิชชากร จันทา และคณะ.(2562).การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการเรียนภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของนิสิตสาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และสาขาวิชาภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยนเรศวร .วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, ปีที่ 8 ฉบับที่ 1, (มกราคม–มิถุนายน).
เสริมศักดิ์ พงษ์พานิช. (2556). รัฐบาลไทยเรียกร้องให้ทำการเข้าร่วมการศึกษาในอาเซียน. สืบค้นเมื่อ 24 มีนาคม 2558, จากhttp://www.dailynews.co.th/education/232556.
อรพรรณ วีระวงศ์. (2547). การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับการฝึกสอน: กรณีศึกษา นักศึกษาวิชาชีพครูจำนวน 4 คนในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาภาษาและวรรณคดีอังกฤษ มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์.
Lai, H.C., Lin, W.J., & Kersten, G.E. (2010). The importance of language familiarity in global businessnegotiation. Electronic Commerce Research and Applications, 9(6), 2010, 537-548.
Crystal, D. (2003). English as a global language. United Kingdom: Cambridge University Press.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. A. (1986). Foreign language classroom anxiety. The ModernLanguage Journal, 70, 125-132.
Tum, D. O. (2012). Feelings of language anxiety amongst non-native student teachers. ScienceDirect, 47,2055-2059.