School Administrators and the Philosophy of Sufficiency Economy

Main Article Content

Tinagorn Poolput
Khanchi Onmee
Veena Ongsaengkun

Abstract

School Administration with the philosophy of sufficiency economy. Which is a science that is related, both in theory and in practice, whether it is an educational department or any organization unity. both public and private. Educational institutions are organizations with the aim of providing educational services. Aside from conducting education for the school age population. There is still a mission to enhance the quality of life for the school age population to grow with quality. School management and the philosophy of sufficiency economy. have relationships in all 4 work areas were are Academic Administration, Budget management, Personnel management and General Job management. School administrations who will be in managing the mission must on the fact According to Philosophy of the sufficiency economy. In the definition of composition Philosophy of the sufficiency economy. Consist of 3 rings and 2 conditions. Have are 1) Rational principles. 2) Principles of fit, sufficiency, and moderation. 3) Principle of good self-immunity. Condition one is knowledge and the second condition is morality-ethics. School management and the philosophy of sufficiency economy providing quality education. School administrators must be someone who has an important role in creating a quality of academic administration in the school. Society must come in Seriously involved. Which have to based on the philosophy of sufficiency economy those are 1) psychological 2) social 3) live with nature and the environment wisely 4) keep pace with technology and 5) economic.

Article Details

How to Cite
Poolput, T. ., Onmee , K. ., & Ongsaengkun, V. . (2020). School Administrators and the Philosophy of Sufficiency Economy. WESTERN UNIVERSITY RESEARCH JOURNAL OF HUMANITIES and SOCIAL SCIENCE, 6(1), 206–217. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/WTURJ/article/view/256383
Section
บทความวิชาการ

References

กรมการปกครอง. (2541). การพัฒนาอาชีพ. กรุงเทพมหานคร: เอกสารโรเนียว.คณะอนุกรรมการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง. (2557). ประมวลคำในพระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชตั้งแต่พุทธศักราช 2493 - 2546 ที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: ม.ป.พ.
นิคม มูสิกะคามะ. (2553). ทฤษฎี ใหม่ในหลวง : ชีวิตที่พอเพียง. กรุงเทพฯ: ร่วมด้วยช่วยกัน.
นิพนธ์ กินาวงศ์. (2553). หลักเบื้องต้นเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียนและการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์พิฆเนศ.
พัฒนาภรณ์ ฉัตรวิโรจน์. (2555). บทบาทของครู ในการส่งเสริมความรู้เศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ในจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต. การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มาฆะ ขิตตะสังคะ. (2557). องค์การเอกชนกับการพัฒนาชนบท. การพัฒนาชนบท. กรุงเทพมหานคร : คณะวิชาการส่งเสริมเกษตรและสหกรณ์.
เมธี ปิลันธนานนท์. (2555). การบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: พิทักษ์อักษร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). คู่มือปฏิบัติงานสำหรับผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สุรีพร เอี้ยวถาวร. (2550). การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ : กรณีศึกษาโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุเมธ ตันติเวชกุล. (2551). การดำเนินชีวิตในระบบเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ. กรุงเทพมหานคร: ร่วมด้วยช่วยกัน.
สุรเกียรติ เสถียรไทย. (2552). ทฤษฎีใหม่ในหลวง : ชีวิตที่พอเพียง. กรุงเทพมหานคร : ร่วมด้วยช่วยกัน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. (2560). นโยบายด้านการพัฒนาการศึกษา. นครสวรรค์: ผู้แต่ง.
หวน พินธุพันธ์. (2550). หลักการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สถานะ.
อภิชัย พันธเสน. (2550). สังเคราะห์องค์ความรู้เศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.