The Use of Cognitive Education Integrated with Mathematics Teaching Primary School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was 1) to compare the academic achievements of elementary school students using cognitive in mathematics, and 2) to study the satisfaction of teachers and students in their teaching activities using cognitive in conjunction with the development of mathematics teaching skills. The sample was 31 students in grade 5, Yasothon Kindergarten, in the second semester of the 2021 academic year, who were selected purposive sampling.Tools used in this study were 1) achievement tests, 2) teacher satisfaction questionnaires, and students' contributions to teaching activities using cognitive and learning skills in mathematics.The statistics used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation. Test hypotheses using t-test (Dependent Samples) The results of the research showed that 1.Students in 5th grade, Yasothon Kindergarten, who were the sample, had statistically significant differences in pre-school and post-school achievement at the level of .05 2. Teachers' satisfaction teaching activities using cognitive in conjunction with the overall development of mathematics teaching skills was satisfied at high level (x ̅ =4.50, S.D.=0.51) and students' satisfaction teaching activities using cognitive in conjunction with the overall development of mathematics teaching skills was satisfied at the most level (x ̅ =4.40, S.D.=0.70
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ชูติวรรณ บุญอาชาทอง และ ภูริพจน์ แก้วย่อง. (2560). การวิเคราะห์ เปรียบเทียบการนำความรู้เกี่ยวกับพุทธินิยมหรือพุทธิปัญญามาใช้ในชั้นเรียน. วารสารร่มพฤกษ์: มหาวิทยาลัยเกริก, 32 (5), 33-50.
ประทวน คล้ายศรี. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดอภิปัญญา สำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
รัชฎาภรณ์ ชื่นชม. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบพุทธิปัญญาเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดด้านคณิตศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ 2. วารสารจันทรเกษมสาร,23(44), 97-112.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 11).กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น
วนิดา นามโคตร. (2559). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนราชสีมาวิทยาลัย. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สมนึก ภัททยธนี. (2544). การวัดผลการศึกษา. มหาสารคาม : ภาควิชาวิจัยและพัฒนาการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อลงกรณ์ พรมที. (2556). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยมเรื่อง คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและการแพร่กระจายสำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมไฟฟ้า.วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
