A Study Perception and Attitude of English Major Students Toward Cooperative Learning (STAD) at Mahamakut Buddhist University
A STUDY PERCEPTION AND ATTITUDE OF ENGLISH MAJOR STUDENTS TOWARD COOPERATIVE LEARNING (STAD) AT MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY
Keywords:
Perception, Attitude, Collaborative Learning, STAD TechniqueAbstract
The objective of this research were to (1) investigate the perception of the English major students toward cooperative learning (STAD) at Mahamakut Buddhist University. (2) investigate the attitude of the English major students toward cooperative learning (STAD) at Mahamakut Buddhist University. (3) and compare perception and attitude through English major students in term of sex, status, a study year and the frequency of participating in collaborative learning (STAD). The sample was 49 students of Humanities, English major, at Mahamakut Buddhist University. The research instrument was the perception and attitude toward cooperative learning (STAD) questionnaire. The data were analyzed using included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The results of this research are as follows:
- The perception toward cooperative learning (STAD) is at high levels.
- The Attitude toward cooperative learning (STAD) is at high levels.
- The undergraduate students who have different sex, status, study year, and the frequency of participating in collaborative learning (STAD) had effected on collaborative learning (STAD) at statistically significant differences levels of .05.
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2554). การวิเคราะห์สถิติสำหรับการบริหารและวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 13 กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
กาญจนา สิ่งประสงค์. (2563). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. Journal of
Modern Learning Development. 5(4), 82-91
กาญจนาพร รุจิโฉม. (2561). การสื่อสารภาษาอังกฤษของคนไทยกับการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปการจัดการ. 2(3), 199-210
ชัชรีย บุนนาค. (2561). ปญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย และข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตรการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564 – 2568 ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2“GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”, หน้า 235-241
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตรการสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพครั้งที่ 14.กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นวลรดา ก้อนคำและ ดร.สมพงษ์ พันธุรัตน์. (2562). การศึกษาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและการเห็นคุณค่า ในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ที่เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD. ในเอกสารการ ประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 20 (Proceedings). วันที่ 15 มีนาคม 2562 ณ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, (เดือนมีนาคม) หน้า 1760-1769
นิตยา สุวรรณศรี. (2554). หลักสูตรสู่การจัดการเรียนรู้. อุตรดิตถ์: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
ปทุมมาศ ว่องอรุณชัย. (2561). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและผลของความสำเร็จในการเรียนการสอน: ศึกษากรณีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย นวบ.จังหวัดจันทบุรี. สืบค้นจาก Veridian. E-journal, Silapakorn University. 11(2), 1631-1639 สืบค้นจาก https://he02.tci- thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/142456/105458
ปรัชญา บินหมัดหนี, โสรัตน์ อับดุลสตา, และชัรฟุดดีน หะ. (2561). ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอน ปลายของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้.วารสาร AL-NUR, 13(25), 25-37. สืบค้นจาก https://so01.tci- thaijo.org/index.php/NUR_YIU/article/view/169915/122157
ผ่องใส เพ็ชรรักษ์, อาทร จิตสุนทรชัยกุล, และสิรัตน์ แจ้งรักษ์สกุล . (2555). การศึกษาถึงการศึกษาพฤติกรรมการเรียนที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา สาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรม คณะบริหารธุรกิจบัณฑิตย์. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
พิเชษฐ์ เลิศวรรัตติกุล. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือของ นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญญบุรี. วารสารศิลปศาสตร์ มทร.ธัญบุรี. 1(2), 141-158
วิจารณ์ พานิช. (2557). การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล
ศุภิกา นิรัตศัย. (2561). ทัศนคติและแรงจูงใจ และพฤติกรรมการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัย ราชภัฏภูเก็ต. วารสารมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(2). 138-170.
สมบัติ คชสิทธิ์, จันทนี อินทรสูต, และธนกร สุวรรณพฤฒิ. (2560). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนยุค Thailand 4.0. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 7(2).175-186
สมพร โกมารทัต. (2562). กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารสุทธิปริทัศน์. 33(105), 187-197.
สาวิกา สวนยศ และนิธิดา อดิภัทรนันท์. (2561). การใช้การเรียนภาษาแบบร่วมมือเพื่อเพิ่มพูนความสามารถ ในการอ่านภาษาอังกฤษ และความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 22(4), 280-293
Aisyah, S. (2020). Students’ Attitude Toward Cooperative Learning in Reading Comprehension at English Department Jambi University. S1 thesis, Universitas Jambi.
Glomo-Narzoles, D. (2015). Student Team Achievement Division (STAD): Its Effect on The Academic Performance of EFL Learners. American Research Journal of English and Literature. 1(4), 1-7
Huawri, I. F. (2021). Language Attitudes of Jordanian Students Towards English Language. Academic Journal of Interdisciplinary Studies. 10(4), 237-247
Reda, T. A. (2015). Attitude of Students towards Cooperative Learning Methods (the Case of Wolaita Sodo University Psychology Department Second Year Students). International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR). 24 (2), 33-44
