MOTIVATION STRATEGIES TO EFFICACY IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASSROOM
Keywords:
Motivational Strategies, Effective, English Language ClassroomAbstract
Nowadays, English is called ‘International Language’ and is necessary communication tool in daily life. The goal of language teaching is to develop of English communication. Therefore, motivation has been widely accepted as one of the key factors instructional management because the motivation is a factor influence to students’ learning achievement. If many teachers can promote motivation and use effective teaching strategies, students will achieve their goal in language learning. This article aims at presenting motivational strategies in the English language classroom and the key factors that lead to the student achievement. Teachers can integrate them with their teaching in order to promote motivation, positive attitude, and perseverance in their learners to enhance their English skills.
References
กุสุมา เลาะเด. (2565). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนในกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์(มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 12(2), 61-74.
ปราสาท เนืองเฉลิม. (2563). ครูในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 39(1), 15-24. สืบค้นจาก https://hujmsu.msu.ac.th/Eng/pdfsplitE.php?p =MTU5OTAzMjIyMy5wZGZ8MjAtMjk=
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. CMU Journal of Education, 4(1), 50-59. สืบค้นจาก https://so01.tci- thaijo.org/index.php/cmujedu /article/view/226951
ภัคกร อุบลน้อย. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเกี่ยวกับการค้าขายสินค้าประจำท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านลาดวิทยา จังหวัดเพชรบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มารีณีย์ ซี่เลี่ยง และ ธนาธิป มะโนคํา. (2565). สื่อและกลวิธีในการสอนภาษาอังกฤษสําหรับเด็กประถมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(1), 404-416.
วารพร บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373-376
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2), 304-314. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/184935
อรรชนิดา หวานคง. (2565). การรับรู้และทัศนคติของนักศึกษาสาขาภาษาอังกฤษที่มีต่อการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 10(1). 156-172. สืบค้นจาก https://so04.tci- thaijo.org /index.php/edj/article/view/256962
Bećirović, S. (2017). The relationship between gender, motivation and achievement in learning English as a foreign language. European Journal of Contemporary Education, 6(2), 210-219.
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Dörnyei, Z. (2001). Teaching and Researching Motivation. Harlow: Pearson Education.
Gardner. R. C. (1985). Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitude and Motivation. London: Edward Arnold.
Millman, Jason. 1981. Handbook of Teaching Evaluation. London: Sage Publications.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000 b). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
Watson Todd, R. (2012). The effects of class size on English learning at a Thai university. ELT Research Journal, 1(1), 80-88.
