A study of factors in choosing board games for teaching and learning management of elementary school teachers
Keywords:
board game, teaching management, Elementary school competencyAbstract
This research examines the factors in choosing board games for teaching and learning management of primary school teachers. The tool used is opinion questionnaire factors in choosing board games in teaching and learning management of primary school. Teachers using the concept of Likert, the questionnaire passed the assessment of the content integrity (IOC) for the whole issue at 0.7. The sample group used to collect data were teachers at the primary level in each region group acquisition. This time example the study was multi-stage sampling with a sample of 384 people. The results of the study were divided into each aspect as follows: In terms of teaching and learning management, the mean was at = 4.15, S.D. = 0.75. As for the content of the courses taught, the mean was at
= 4.08, S.D.= 0.77. Knowledge, skills and attitudes after using board games were significantly higher the mean was
= 4.16, S.D.= 0.77. The school's internal and external context was averaged at
= 4.16, S.D.= 0.77. The mean scores of the whole opinion study were
= 4.08, S.D.= 0.80. It was concluded that the factors in choosing board games for teaching and learning management of primary school teachers were at the highest level.
References
จันทนา วงศทิพากร. (2548). การพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์เพื่อเตรียมความพร้อมด้านคณิตศาสตร์ ด้วยเกมการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ 2. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฐปนนท์ สุวรรณกนิษฐ์. (2560). การออกแบบเกมการ์ด เพื่อสร้างความเข้าใจในการเรียนหลักสูตรออกแบบสื่อสาร. การประชุมวิชาการระดับชาติ นเรศวรวิจัย ครั้งที่ 13 วิจัยและนวัตกรรม ขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พัชรีย์ พิชัยยุทธ์. (2546). สภาพและปัญหาการผลิตและการใช้สื่อการเรียนการสอนของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา อำเภอบางขัน จังหวัด นครศรีธรรมราช [วิทยานิพนธ์ศิลปศาตรมหาบัณฑิต, สถาบันราชภัฏนครศรีธรรมราช]. DSpace at Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. http://dspace.nstru.ac.th:8080/dspace/handle/123456789/573
มณฑาทิพย์ อัตตปัญโญ. (2542). การใช้เกมพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์วิทยาเขตกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
รัตนาพร หลวงแก้ว. (2560). พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กประถมศึกษา. เอกสารประกอบการสอน. มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
วิจารณ์ พานิช. (2555). องค์แห่งการเรียนรู้และการจัดการความรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ :ตถาตาพับบลิเคชัน.
วรัตต์ อินทสระ. (2562). Game Based Learning - The Latest Trend Education 2019 -เปลี่ยนห้องเรียนเป็นห้องเล่น. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
สฤณี อาชวานันทกุล. (2564). Board Game (บอร์ดเกม) กิจกรรมสุดอินเทรนด์ เปิดโลกการเรียนรู้. Pptvhd36. https://www.pptvhd36.com/news/%E0%B8%AA% E0%B8% B1%E0%B8%87 %E0%B8%84%E0%B8%A1/143363
Fernandes, S.C., Arriaga, P. and Esteves, F. (2014). Providing preoperative information for children undergoing surgery: A randomized study testing different types of educational material to reduce children's preoperative worries. Health Educ Res. 29(1), 1058–76.
Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in Human Behavior, 54, 170-179.
Health Fitness Revolution. (2020, October 27). Top 10 Health Benefits of Board Games. https://www.healthfitnessrevolution.com/top-10-health-benefits-board-games/.
Intasara, W. (2019). Game based learning the latest trend education 2019. Bangkok: Suan Dusit University.
essica Trybus. (2014). Game-Based Learning: What it is, Why it Works, and Where it's Going. Search on January 2022, http://www.newmedia.org/categories/nmiwhite-papers.html
Krejcie, R.V., & Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607 – 610.
Kim, S., Song, K., Lockee, B., et al. (2018). Gamification in learning and education – enjoy learning like gaming. Cham: Springer International Publishing.
Koehler, M. J., Greenhalgh, S. P., & Boltz, L. O. (2016). Here we are, now entertain us! a comparison of educational and non-educational board games. In G. Chamblee & L. Langub (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 567-572). Savannah, GA, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic,. M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95).
Lunar Gravity. (2019). 6 กลุ่มผู้เล่นบอร์ดเกมในไทย. https://wizardsoflearning.com/6-thai-board-gamers-2019/
Papastergiou, M. (2009). Digital game-based learning in high school computer science education: Impact on educational effectiveness and student motivation. Computers and Education, 52(1), 1-12.
Partnership for 21st Century Skills. (2011). 21st Century Skills. http://www.p21.org
Iuliana, Marchis & Juhász, Anna. (2020). BOARD-GAMES IN THE PRIMARY CLASSROOM: TEACHERS' PRACTICE AND OPINION. 7573-7582. 10.21125/inted.2020.2041.
Your Therapy Source. (2021). Benefits of Board Games. https://www.yourtherapysource.com/blog1/2021/09/03/benefits-of-board-games/
Yusuf, S. M. (2016). A Study on the Effectiveness of a Board Game as a Training Tool for Project Management. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 8(8): 171-176.
