แนวคิดทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา

ธนกฤต วินทะไชย; นวพร วรรณทอง; พรเทพ เสถียรนพเก้า

ผู้แต่ง

ธนกฤต วินทะไชย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
นวพร วรรณทอง มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
พรเทพ เสถียรนพเก้า มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

คำสำคัญ:

ทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจ, การสื่อสารวิสัยทัศน์, การเป็นแบบอย่าง, ผู้บริหารสถานศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษากรอบแนวคิดทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา 2. ประเมินความเหมาะสมของแนวคิดทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้วิจัยได้ใช้การวิจัยเชิงสำรวจ โดยกระบวนการวิจัยประกอบด้วย 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสารแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จำนวน 10 แหล่ง เพื่อสังเคราะห์องค์ประกอบ ขั้นตอนที่ 2 การประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์เอกสาร และแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่าชนิด 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบของทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ เรียงลำดับจากค่าร้อยละจากมากไปน้อยได้ดังนี้ 1.1 การสร้างแรงบันดาลใจ 1.2 การสื่อสารวิสัยทัศน์ 1.3 การเป็นแบบอย่าง 1.4 การสนับสนุนทางจิตใจและอารมณ์ 2. ผลการประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบจากผู้ทรงคุณวุฒิ มีความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( $\bar{x}$ =4.86, S.D.=0.110) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ การสร้างแรงบันดาลใจ ( $\bar{x}$ =4.96, S.D.=0.089) การสนับสนุนทางจิตใจและอารมณ์ ( $\bar{x}$ =.92, S.D.= 0.110) การเป็นแบบอย่าง ( $\bar{x}$ =4.80, S.D.=0.141) การสื่อสารวิสัยทัศน์ ( $\bar{x}$ =4.76, S.D.=0.089) ตามลำดับ ทุกองค์ประกอบสามารถนำไปเป็นประโยชน์ในการพัฒนาองค์ความรู้และต่อยอดได้

เอกสารอ้างอิง

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

รัตนา คนไว และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. Journal of Modern Learning Development, 8(3), 215-233.

รัตนา รุ่งเรือง. (2563). การพัฒนาภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในองค์กร. วารสารวิชาการ บริหารองค์กร, 12(2), 45-55.

วราภรณ์ ประชุมชน. (2562). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจและความผูกพันในองค์กร. วารสารการจัดการและการพัฒนา, 8(1), 33-42.

วันทนา ลาภเลิศ. (2561). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในองค์กรขนาดกลาง (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

วีรศักดิ์ กรมแสนพิมพ์ และคณะ. (2567). องค์ประกอบภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(2), 541-555.

ศศิธร ชุมพล. (2563). บทบาทของการเป็นแบบอย่างในภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 48(2), 102-111.

ศิริพร สุขะนันท์. (2563). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในบริบทการศึกษา. วารสารการศึกษา, 18(3), 77-88.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้น 10 มกราคม 2567, จาก https://shorturl.asia/IU8uL

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). รายงานการวิจัยแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

Bass, B. M. (2017). Transformational Leadership: Industrial, Military, and Educational Impact. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Dóci, E. et al. (2021) Personalities in Sync: The Covariation of Psychological Resources in Leader–Follower Dyads. European Journal of Personality, 35(4), 466-479.

Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2020). The Leadership Challenge (6th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.

Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and Practice (9th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Yukl, G. A. & Gardner, W. L. (2020). Leadership in Organizations (9th ed.). New York, NY: Pearson Education, Inc.