แนวคิดทักษะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษา

Thanakit Winthachai; Nawapron Wannathong; Phonthep Sathiennopphakaow

Authors

Thanakit Winthachai Sakonnakhon Rajabhat University
Nawapron Wannathong Sakonnakhon Rajabhat University
Phonthep Sathiennopphakaow Sakonnakhon Rajabhat University

Keywords:

Inspirational Leadership Skills, Vision Communication, Role Modeling, School Administrators

Abstract

The objectives of this study were: 1) to indentify the framework of inspirational leadership skills of school administrators, 2) to evaluate the appropriateness of the conceptual framework of inspirational leadership skills of educational administrators. The researcher employed a survey research method, consisting of two main steps: 1 studying theoretical concepts and related research from 10 sources to synthesize the components, and 2 assessing the appropriateness of the synthesized components of inspirational leadership skills by five experts. The research instruments included a document synthesis form and a five-point Likert scale questionnaire. The statistical tools used for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation.

The findings revealed that: 1) The components of inspirational leadership skills of educational administrators consisted of four main elements, ranked by percentage from highest to lowest as follows:
inspiration generation, vision communication, role modeling and emotional and psychological support, and 2) the experts’ overall assessment indicated that all components were highly appropriate ( $\bar{x}$ =4.86, S.D.=0.110). When considering each component individually, the components were Prioritized as: inspiration generation ( $\bar{x}$ =4.96, S.D.=0.089), emotional and psychological support ( $\bar{x}$ =4.92, S.D.=0.110), role modeling ( $\bar{x}$ =4.80, S.D.=0.141), and vision communication ( $\bar{x}$ =4.76, S.D.=0.089), respectively.

References

รัตนา คนไว และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. Journal of Modern Learning Development, 8(3), 215-233.

รัตนา รุ่งเรือง. (2563). การพัฒนาภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในองค์กร. วารสารวิชาการ บริหารองค์กร, 12(2), 45-55.

วราภรณ์ ประชุมชน. (2562). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจและความผูกพันในองค์กร. วารสารการจัดการและการพัฒนา, 8(1), 33-42.

วันทนา ลาภเลิศ. (2561). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในองค์กรขนาดกลาง (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

วีรศักดิ์ กรมแสนพิมพ์ และคณะ. (2567). องค์ประกอบภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(2), 541-555.

ศศิธร ชุมพล. (2563). บทบาทของการเป็นแบบอย่างในภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 48(2), 102-111.

ศิริพร สุขะนันท์. (2563). ภาวะผู้นำสร้างแรงบันดาลใจในบริบทการศึกษา. วารสารการศึกษา, 18(3), 77-88.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้น 10 มกราคม 2567, จาก https://shorturl.asia/IU8uL

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). รายงานการวิจัยแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

Bass, B. M. (2017). Transformational Leadership: Industrial, Military, and Educational Impact. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Dóci, E. et al. (2021) Personalities in Sync: The Covariation of Psychological Resources in Leader–Follower Dyads. European Journal of Personality, 35(4), 466-479.

Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2020). The Leadership Challenge (6th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.

Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and Practice (9th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Yukl, G. A. & Gardner, W. L. (2020). Leadership in Organizations (9th ed.). New York, NY: Pearson Education, Inc.