การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องร้อยละ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Phafan Jomsung; Kittipong Phumpuang

Authors

Phafan Jomsung Naresuan University
Kittipong Phumpuang Naresuan University

Keywords:

Cooperative Learning, Board Games, Solving Mathematical Problems

Abstract

This article sought to 1.Develop and assess the efficacy of cooperative learning activities that integrate board games with learning objectives to support Grade 5 students' capacity to solve percentage problems to meet the 75/75 criteria. 2. To assess how well students answered percentage-based issues before and after lessons that included cooperative learning and board games as learning activities. Twenty pupils from Wat Khlong Kachen Community School in Grade 5 (academic year 2023) comprise the sample group. Apply a method of purposive selection. The instruments employed in the study are a Cooperative education program, including board games and a test of arithmetic problem-solving skills both before and after the study. Play board games to improve your ability to solve mathematical problems. Average values were employed in data analysis. T-test and the standard deviation.

According to the study's findings, 1. learning activities utilizing board games and cooperative learning about percentages effectively foster problem-solving skills. The efficiency for Grade 5 students met the required standards with a score of 78.57/77.33. 2. Outcomes of cooperative learning on percentages and learning management with board games to help fifth-grade students develop their problem-solving skills. It is possible to improve one's capacity to solve mathematical puzzles after studying at a level higher than previously, with statistical significance at the .05 level.

References

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 1-20.

ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

ปาริชาต ชิ้นเจริญ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเป็นฐาน ที่ส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านระบบนิเวศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วรัตต์ อินทสระ. (2562). เปลี่ยนห้องเรียนเป็นห้องเล่น. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2554). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่: เชียงใหม่โรงพิมพ์แสงศิลป์.

สรวีย์ กรกชงาม. (2564).การพัฒนาบอร์ดเกมคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น. Journal of Modern Learning, 8(1), 1-15.

Lin, Y.T., & Cheng, C.T. (2022). Effects of Technology –Enhanced Board Game in Primary Mathematics Education on Students’ Learning Performance. Applied Sciences, 12(2022), 11356,1-12.