ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะของผู้บริหาร 2) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารกับการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล และ 4) เพื่อศึกษาอำนาจพยากรณ์ของทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ พื้นที่วิจัย คือโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง คือผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 61 คน และครู จำนวน 258 คน รวมทั้งสิ้น 319 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบใช้เกณฑ์ร้อยละ โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แบบสอบถามทักษะของผู้บริหาร (2) แบบสอบถามการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะของผู้บริหาร โดยรวมอยู่ใน ระดับมาก จำแนกตามสถานภาพ พบว่า โดยรวมไม่แตกต่างกัน จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา พบว่า โดยรวมไม่แตกต่างกัน 2. การจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล โดยรวมอยู่ในระดับมาก จำแนกตามสถานภาพ พบว่า โดยรวมไม่แตกต่างกัน จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ทักษะของผู้บริหารกับการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัลมีความสัมพันธ์กันทางบวกใน ระดับค่อนข้างสูงอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 4. ตัวแปรทักษะของผู้บริหารที่ร่วมส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล มี 4 ทักษะ โดยร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 53 งานวิจัยนี้สามารถนำข้อมูลที่ได้ไปเป็นแนวทางการพัฒนาทักษะของผู้บริหาร และสามารถนำข้อมูลที่ได้ไปเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัลให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
ขนิษฐา ตั้งวรสิทธิชัย. (2563). สมศ. แนะ 4 ทักษะครูยุคใหม่ เก่งเทคโนโลยี-สร้างทักษะชีวิต. สืบค้นจาก https://www.prachachat.net/education/news-413725
จิติมา วรรณศรี. (2564) การบริหารการจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ชานนท์ คำปิวทา, สถิรพร เชาวน์ชัย, วิทยา จันทร์ศิลา และฉลอง ชาตรูปะชีวิน. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบความสามารถในการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 12(5), 139-151. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/258984
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 1-9. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMKKU/article/view/56340
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ Academic Leadership ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. สกลนคร. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ และ ศิรินทร มีขอบทอง. (2565). การพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครู ไทยในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย. (2557). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นนทบุรี: ตีรณสาร.
ปรัชญา สังชาตรี, ทัศนา ประสานตรี และ สุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2566). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วารสารพุทธศาสตร์ มจร.อุบลราชธานี, 5(1), 19-30.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารในสถาบันอุดมศึกษา. วารสาร มจร. การพัฒนาสังคม, 3(2), 32-43. สืบค้นจาก
http://ojs.mcu.ac.th/index.php/socdev/article/view/4279
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(4), 42-50. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/49167
มัตติกา ผาลี, ไชยา ภาวะบุตร และ จินดา ลาโพธิ์. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูยุคดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษา ในเขตพื้นที่รับผิดชอบสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 7(5), 146-162. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/download/264153/177282
รัตนา แปโค, จินดา ลาโพธิ์, ชรินดา พิมพบุตร และ วีรวัฒน์ คำแสนพันธ์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครู ในยุคดิจิทัล โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(48), 248-258. สืบค้นจาก https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=1487
วัชรินทร์ จันทโร. (2563). ทักษะการบริหารกับผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(2), 86-94. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/237613
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1(การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ศิริชัย สงผัด, จิตติมาภรณ์ สีหะวงษ์ และ สิริกัลยา สุขขี. (2566). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัด การเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
ศุภลักษณ์ ทองจีน. (2558). นวัตกรรมการเรียนรู้ Innovation Learning. อุดรธานี : ศูนย์การศึกษาบึงกาฬ มหาวิยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สิรินภา อุปละวงศ์, สุมาลี ศรีพุทธรินทร์ และ จารุวรรณ เขียวน้ำชุม. (2567). ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(3), 1487-1503. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/269868
อรสา มาสิงห์. (2562). การพัฒนาทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครราชสีมา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 13(2), 105-118. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/journaldru/article/view/253375
Crompton, H. (2017). ISTE Standards for Educators: A Guide for Teachers and Other Professionals. Retrieved from https://digitalcommons.odu.edu/teachinglearning_books/24
Katz, R. L. (1995). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33, 33-42.
Kaume-Mwinzi, R.K. (2016). Administrative and Leadership Innovation in the 21st Century a Secondary School Sub-sector Perspective in Kenya. Research in Pedagogy, 6(2), 85‐94. https://doi.org/10.17810/2015.37
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193, 13-19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303
Mondy, R. W., & Premeaux, S. R. (1995). Management: Concepts, Practices, and Skills. Journal of Marketing Theory and Practice, 3(2), 98-105.
