การพัฒนาหลักสูตร IDG ด้วย Non-Technical Skills เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของบุคลากรภาครัฐ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ปัญหาการพัฒนาบุคลากรภาครัฐไทยยังเน้นทักษะเชิงเทคนิค ขาดการเสริมสร้างสมรรถนะภายในที่จำเป็นต่อการทำงานในยุค VUCA งานวิจัยนี้จึงมุ่งบูรณาการกรอบ Inner Development Goals (IDG) กับ Non-Technical Skills (NTS) เพื่อออกแบบหลักสูตรต้นแบบที่ตอบสนองต่อความท้าทายดังกล่าว วิธีวิจัยเป็นเชิงคุณภาพแบบอรรถปริวรรต ใช้การสัมภาษณ์ สนทนากลุ่ม และการประเมินหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญกับกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ 15 คน ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาหลักสูตร IDG ที่ใช้ NTS เป็นฐานการเรียนรู้ สามารถเสริมสมรรถนะสำคัญ ได้แก่ การตระหนักรู้ในตน ความเห็นอกเห็นใจ การลงมือทำอย่างมีจริยธรรม และความร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ สรุปได้ว่าโมเดล “IDG–NTS Integration” และโครงสร้างการเรียนรู้แบบ 3P (Personal–Peer–Public) ช่วยให้บุคลากรภาครัฐพัฒนาภาวะผู้นำภายในและสามารถนำไปปรับใช้ในการฝึกอบรมเชิงนโยบายอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
เมธา หริมเทพาธิป และคณะ. (2568). การพัฒนาหลักสูตร IDG และศาสตร์พระราชาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของบุคลากรภาครัฐ. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: โครงการ WE ONENESS มูลนิธิสหธรรมิกชน (ทุนสนับสนุนจากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
รัตติกรณ์ จงวิศาล และคณะ. (2567). การศึกษาและพัฒนาหลักสูตร Inner Development Goals (IDG) ในประเทศไทย. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: โครงการ WE ONENESS มูลนิธิสหธรรมิกชน (ทุนสนับสนุนจากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2566). รายงานผลการประเมินสมรรถนะบุคลากรภาครัฐ ประจำปีงบประมาณ 2566. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st Century. The Journal of Management Development, 27(1), 5-12. https://doi.org/10.1108/02621710810840730
CEDEFOP. (2020, October). Cedefop newsletter, No. 104. Thessaloniki, Greece: European Centre for the Development of Vocational Training. Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/en/newsletters/cedefop-newsletter-no-104-october-2020
Daloz, L. A. (2000). Transformative learning for the common good. In J. Mezirow & Associates (Eds.), Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress (pp. 103-123). Jossey-Bass.
Dweck, C. (2006). Mindset: the new psychology of success: how we can learn to fulfill our potential. New York: Ballantine.
Flin, R., O’Connor, P. and Crichton, M. (2008). Safety at the sharp end: a guide to non-technical skills. Ashgate Publishing Company, Burlington.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ for character, health and lifelong achievement. New York: Bantam Books.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Goleman, D. (2013, December). The focused leader. Harvard Business Review. https://hbr.org/2013/12/the-focused-leader
Inner Development Goals. (2022). The IDG framework: five dimensions and 23 skills for inner growth. Retrieved from https://www.innerdevelopmentgoals.org/framework
Inner Development Goals. (2023). The IDG framework 1.0. Retrieved from https://www.innerdevelopmentgoals.org/framework
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (2000). Learning to think like an adult. Core concepts of transformation theory. In J. Mezirow, & Associates (Eds.), Learning as Transformation. Critical Perspectives on a Theory in Progress (pp. 3-33). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Miller, R. (1997). What are schools for? Holistic education in American culture (3rd ed.). Holistic Education Press.
OECD. (2020). Leadership for a high-performing civil service. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/leadership-for-a-high-performing-civil-service_ed8235c8-en.html
OECD. (2023). OECD skills outlook 2023: Skills for a resilient workforce. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/6e34223f-en
Palmer, P. J. (2009). A hidden wholeness: The journey toward an undivided life. John Wiley & Sons
Rao, M. S. (2010). Soft skills: Enhancing employability. I.K. International Publishing House.
Robles, M. M. (2012). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business Communication Quarterly, 75(4), 453-465. https://doi.org/10.1177/1080569912460400
Succi, C., & Canovi, M. (2019). Soft skills to enhance graduate employability: comparing students and employers’ perceptions. Studies in Higher Education, 45(9), 1834-1847. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1585420
