แนวทางการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มุ่งเน้นแนวทางการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรี งานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติ 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน และ 3) ศึกษาแนวทางการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรี การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยแบบผสมผสาน แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษา และเปรียบเทียบการนำนโยบายไปปฏิบัติด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพ เป็นการวิเคราะห์เชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดราชบุรี จำนวน 191 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม ซึ่งมีค่าความเที่ยงตรงรายข้ออยู่ระหว่าง .67-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .949 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบ LSD และ 2) การศึกษาแนวทางการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติ เป็นการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็น ผู้อำนวยการอาชีวศึกษาหรือรองผู้อำนวยการอาชีวศึกษา จำนวน 1 คน ศึกษานิเทศก์จากสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำนวน 1 คน คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 1 คน และ อาจารย์มหาวิทยาลัย จำนวน 2 คน รวมทั้งหมด 5 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) การนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดราชบุรี พบว่า โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านวัตถุประสงค์และมาตรฐานนโยบาย ค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านทรัพยากรนโยบาย 2) ผลการศึกษาเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน ในภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05 และ 3) แนวทางการนำนโยบายด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพไปปฏิบัติ คือ 3.1) ด้านวัตถุประสงค์และมาตรฐานนโยบาย ควรกำหนดบทบาทหน้าที่ให้ชัดเจน จัดทำคู่มือภารกิจ และติดตามผลด้วยตัวชี้วัดอย่างต่อเนื่อง 3.2) ด้านทรัพยากรนโยบาย ควรวางแผนกำลังคนอย่างยืดหยุ่น ลดภาระงานไม่จำเป็น และขยายความร่วมมือจากภายนอกเพื่อเสริมทรัพยากร 3.3) ด้านการสื่อสารระหว่างองค์กรและกิจกรรมการเสริมแรง ควรสื่อสารสม่ำเสมอผ่านเครื่องมือออนไลน์ และสร้างกลไกร่วมกับชุมชนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงาน 3.4) ด้านลักษณะหน่วยงานที่นำนโยบายไปปฏิบัติ ควรมีระบบติดตามประเมินผลที่ชัดเจน รายงานความคืบหน้าเป็นระยะ และมอบหมายผู้รับผิดชอบพร้อมแผนติดตาม 3.5) ด้านเงื่อนไขทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง ควรสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกอย่างเป็นระบบ แสดงผลลัพธ์ชัดเจน และให้สิทธิประโยชน์จูงใจ และ 3.6) ด้านทัศนคติของผู้ปฏิบัติ ควรสื่อสารเป้าหมายให้ชัด สนับสนุนทรัพยากร เปิดโอกาสมีส่วนร่วม และส่งเสริมความเชื่อมั่นผ่านระบบติดตามและเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- ผู้เขียนต้องยินยอมปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กองบรรณาธิการวารสารกำหนด และผู้เขียนต้องยินยอมให้บรรณาธิการ แก้ไขความสมบูรณ์ของบทความได้ในขั้นตอนสุดท้ายก่อนเผยแพร่
- ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารเทคโนโลยีภาคใต้คงไว้ซึ่งสิทธิ์ในการตีพิมพ์ครั้งแรก โดยเหตุที่บทความนี้ปรากฏในวารสารที่เข้าถึงได้จึงอนุญาตให้นำบทความไปใช้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษา แต่มิใช่เพื่อการพาณิชย์
เอกสารอ้างอิง
Agustian, K., Pohan, A., Zen, A., Wiwin, W., & Malik, A. J. (2023). Human resource management strategies in achieving competitive advantage in business administration. Journal of Contemporary Administration and Management (ADMAN), 1(2), 108–117.
Anuman Rajadhon, M. (2013). Public Policy. Bangkok: Active Print.
Aryawan, F. (2020). The formulation of policy to increasing the number of vocational high school students (Vocational High School Students Case Study in Malang). JMAEL: Journal of Management, Administration and Educational Leadership, 1(4), 110-117. https://doi.org/10.51376/jmael.v1i4.187
Ban Pong Vocational College. (2023). Self-assessment Report for the Academic Year 2022. Retrieved from https://web2.bpg.ac.th/รายงานผลการประเมินตนเอง-2/[in Thai]
Bui, T. T. V. (2023). An Investigation of the Implementation of the dual Vocational Education and Training: Field Studies in six Vocational Colleges. Retrieved from https://assets-eu.researchsquare.com/files/rs-2526251/v1/8369f02d-0ace-4cf3-bbc0-dcfd1a09ccaa.pdf.
Chompong, M. (2014). Crisis! Why is There a Shortage of labor and Fewer Thai Students Choosing Vocational Education? Retrieved April 14, 2022, from [https://www.thairath.co.th/content/426863] [in Thai]
Conzon, V. (2023). The equality policy paradox: Gender differences in how managers implement gender equality–related policies. Administrative Science Quarterly, 68, 648–690. https://doi.org/10.1177/00018392231174235
DeLeon, P., & DeLeon, L. (2002). What ever happened to policy implementation? An alternative approach. Journal of Public Administration Research and Theory, 12(4), 467–492.
Erlinda, V., Muhtar, M., & Noviani, L. (2021). Implementation of vocational high school revitalization program in preparing graduate competencies. International Journal of English and Literature, 6, 241–250. https://doi.org/10.22161/IJELS.62.35
Hill, M., & Hupe, P. (2014). Implementing Public Policy: An Introduction to the Study of Operational Governance (3rd ed.). Sage Publications.
Jumpol, N. (2011). Policy Implementation: Perspectives in Political Science, Politics, and Public Administration-Administration and Thai Case Studies. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
MacKenzie, A., & Chiang, T. H. (2023). The human development and capability approach: A counter theory to human capital discourse in promoting low SES students' agency in education. International Journal of Educational Research, 117, 102121
Matland, R. E. (1995). Synthesizing the implementation literature: the ambiguity–conflict model of policy implementation. Journal of Public Administration Research and Theory, 5(2), 145–174. https://doi.org/10.1093/oxfordjournals.jpart.a037242
Mazmanian, D. A., & Sabatier, P. A. (1989). Implementation and Public Policy. Anham, MD: University Press of America.
Muhammad, B. E. P., Pulungan, A. R., & Darwin. (2024). Analysis of curriculum policy implementation freedom to study at state vocational high school in Batubara Regency. Randwick International of Education and Linguistics Science Journal, 5(1),116-126.
Nattida, U., & Ploy, S. (2019). Factors influencing the implementation of vocational manpower production and quality development policies: A case study of the Bangkok Vocational Education Institute. Kalasin University Journal of Politics and Governance, 8(2), 256–284. https://doi.org/10.14456/gjl.2019.37
Office of the National Economic and Social Development Council. (2023). The 13th National Economic and Social Development Plan. Retrieved April 10, 2024 from https://www.nesdc.go.th/download/document/Yearend/2021/plan13.pdf [in Thai]
Office of the Southern Education Region. (2019). Report on Vocational Manpower Production and Development Strategies in the Southern Region, Fiscal Year 2019. Strategy Division, Southern Education Office. [in Thai]
Office of the Vocational Education Commission. (2017). Vocational Education Development plan B.E. 2017–2036. Bangkok: Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Vocational Education Commission. (2022). Strategic Goals and Policy for International Vocational Manpower Production and Development B.E. 2012–2026. Bangkok: Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education. [in Thai]
O'Toole, L. J., Jr. (2000). Research on policy implementation: Assessment and prospects. Journal of Public Administration Research and Theory, 10(2), 263–288.
Pak Tho Industrial and Community Education College. (2023). Annual Action Plan for Fiscal Year 2022–2023. Retrieved April 15, 2024 from https://ptcc.ac.th/index.php?module=data3ita
Phannsupa, P., & Natthakrit, P. (2018). Policy implementation of local cultural councils: A case study of Tambon Cultural Council, Samut Sakhon Province (Master’s Thesis). National Institute of Development Administration, Bangkok. [in Thai]
Photharam Technical College. (2023). Self-assessment Report for Academic Years 2022–2023. Retrieved April 15, 2024 from https://sites.google.com/ovec.moe.go.th/e-sar-photharam?pli=1[in Thai]
Pressman, J. L., & Wildavsky, A. (1984). Implementation: How Great Expectations in Washington are Dashed in Oakland; or, Why it's Amazing that Federal Programs Work at all. University of California Press.
Rafid, M. (2023). Relationship Analysis and Concept of Human Capital Theory and Education. EDUCATUM: Scientific Journal of Education, 1(1), 26-31.
Ratchaburi College of Agriculture and Technology. (2023). Self-assessment Report for Academic Year 2023. Retrieved April 15,2024 fromhttps://rbcat.ac.th/รายงานประเมินตนเอง-sar/[in Thai]
Ratchaburi College of Agriculture and Technology. (2024). Educational Quality Development plan 2021–2023. Retrieved April 17, 2024 from https://rbcat.ac.th/wp-content/uploads/2021/02/Plan64-67.pdf [in Thai]
Ratchaburi Technical College. (2024). Annual Action Plan for Fiscal Year 2022–2024. Retrieved April 15, 2024 from http://www.rtc.ac.th/RTC2568/?page_id=5682 [in Thai]
Ratchaburi Technical College 2. (2023). Annual Action Plan for Fiscal Year 2023. Retrieved April 15, 2024 from https://rtech2.ac.th/cms/oit.html [in Thai]
Royal Thai Government Gazette. (2018). National Strategy B.E. 2018–2037. Office of the Secretariat of the National Strategy Committee, Office of the National Economic and Social Development Council. [in Thai]
Sabatier, P. A., & Mazmanian, D. A. (1980). The implementation of public policy: A framework of analysis. Policy Studies Journal, 8(4), 538–560.
Sebele, N. (2015). Understanding Policy Intentions is Critical for Successful Policy Implementation within the Technical and Vocational Education and Training College's Sector. Paper Presented at the Annual International Conference of the Bulgarian Comparative Education Society (13th, Sofia, Bulgaria, June 10–13, 2015). Retrieved November 5, 2023 from https://eric.ed.gov/?id=ED568617
Supachai, Y., & Piyakorn, W. (2020). Local Public Policy in Thailand. Bangkok: O.S. Printing. [in Thai]
Suwanna, C. (2021). Guidelines to Increase Vocational Education Enrollment at the Certificate Level in Office of the Education Region 17. Retrieved May 28, 2024 from https://reo17.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/08/อาชีวะ.pdf [in Thai]
Ulmanen, J., Bergek, A., & Hellsmark, H. (2022). Lost in translation: challenges in creating new transformative innovation policy practices. PLOS Sustainability and Transformation, 1(10), e0000031.
Van Meter, D.S., & Van Horn, C. E. (1975). The policy implementation process: A conceptual framework. Administration & Society, 6(4), 445–488. https://doi.org/10.1177/009539977500600404
Waradet, C. (2016). Theories of Public Policy Implementation (7th Printing.). Bangkok: Prikwarn Graphic Co., Ltd. [in Thai]
Williams, W. (1971). Social Policy Research and Analysis: The Experience in the Federal Social Agencies. American Elsevier.
