การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (5Es)

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เรื่อง เสียง 2) เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เรื่อง เสียง กลุ่มประชากรในการวิจัยคือ คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดชุมพลนิกายาราม ปีการศึกษา 2562 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 ทำการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เสียง   2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง เสียง 3) แบบวัดทักษะปฏิบัติสำหรับวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ และแบบวัดทักษะปฏิบัติ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา 0.67-1.00 สถิติ ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test for dependent sample ผลการศึกษาพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 22.84 คะแนน และมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 26.32 คะแนน คะแนนหลังเรียนมีค่าสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) นักเรียน  มีคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการวัดทักษะปฏิบัติก่อนเรียนด้านทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการใช้จำนวน ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล ทักษะการวัด ทักษะการทดลอง และทักษะ การพยากรณ์ มีคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 1.60, 3.20, 1.80, 2.20, 1.00 และ 3.68 ตามลำดับ และคะแนนหลังเรียนด้านทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการใช้จำนวน ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล  ทักษะการวัด ทักษะการทดลอง และทักษะการพยากรณ์ มีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 8.60, 8.68, 9.08, 6.60, 8.64 และ 6.60 ตามลำดับ คะแนนทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ 0.05