แนวทางการพัฒนาศูนย์เด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรณีศึกษา ตำบลจำปาโมง อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี
คำสำคัญ:
แนวทางการพัฒนา, ศูนย์เด็กเล็ก, องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาศูนย์เด็กเล็ก ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และ (2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาศูนย์เด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรณีศึกษา ตำบลจำปาโมง อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการสัมภาษณ์แบบเชิงลึก (in-depth interview) ทั้งหมด 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1 ภาครัฐหรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น, กลุ่มที่ 2 ผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กและคุณครูผู้สอนหรือผู้ดูแล, กลุ่มที่ 3 ผู้ปกครอง ประชาชนในชุมชนหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ในพื้นที่ตำบลจำปาโมง อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี รวมทั้งสิ้นจำนวน 17 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการตีความสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ ในการพัฒนาศูนย์เด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรณีศึกษา ตำบลจำปาโมง อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี ได้รับการยกระดับให้เป็นศูนย์พัฒนาเด็กเล็กต้นแบบในระดับประเทศ มีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ มีมาตรฐาน ในคุณภาพทั้งจากเนื้อหาการเรียนการสอนในหลักสูตรปฐมวัยมีการดูแลเอาใจใส่ต่อเด็กจากคุณครูและคุณครูพี่เลี้ยงอยู่ตลอดเวลา สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนมีการบริหารจัดการพื้นที่ใช้สอยให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีการจัดให้มีมุมความรู้ และมุมกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างครบครัน มีความสะอาด ถูกสุขลักษณะ และมีความปลอดภัย แนวทางการพัฒนาศูนย์เด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรณีศึกษา ตำบลจำปาโมง อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี มีลักษณะเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามแนวทางของ COACT ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยมีจุดเด่น คือ 1. ผู้ปกครองสามารถมารับ ส่ง ลูกหลานของตนเองได้ ทำให้ผู้ปกครองได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนประสบการณ์การดูแลเด็กจากคุณครูและคุณครูพี่เลี้ยงที่มีความใกล้ชิดกับเด็กเมื่ออยู่ที่โรงเรียน 2.ได้เข้าใจในพัฒนาการและปัญหาของเด็กเป็นรายบุคคล มีการเพิ่มศักยภาพของคุณครูและคุณครูพี่เลี้ยงที่เน้นให้มีการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อเกิดความทันสมัยในการเรียนการสอนตามสถานการณ์ในปัจจุบัน 3.เน้นให้เกิดการมีส่วนร่วมของชุมชน โดยการจัดให้มีหน่วยงานในชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาศูนย์เด็กเล็ก ตลอดจนผู้ปกครองก็เข้ามามีส่วนร่วมประเมินผลต่อการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียนและร่วมประชุมรับฟังปัญหาร่วมกันในทุกภาคส่วน เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
