ประสิทธิผลโรงเรียน

บทคัดย่อ

ประสิทธิผลโรงเรียนได้เริ่มเผยแพร่เป็นครั้งแรกในช่วงต้นศตวรรษ 1950 อย่างไรก็ตามเป็นความยุ่งยากอย่างมากในการให้คำนิยามของประสิทธิผลโรงเรียนเป็นเพราะมีองค์ประกอบมากเกินไปที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลโรงเรียน ในช่วงต้นศตวรรษ 1970 มีการศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิผลโรงเรียนที่ชี้ให้เห็นว่าประสิทธิผลโรงเรียนได้รับความเอาใจใส่น้อยในสาขาการศึกษาเพราะโรงเรียนต่างๆ เชื่อว่ามีองค์ประกอบในโรงเรียนที่ไม่ส่งผลต่อสัมฤทธิ์ผลของนักเรียนขณะที่ในต้นศตวรรษ 1980 มีการศึกษา พบว่า กิจกรรมทั้งหลายของโรงเรียนสามารถมีอิทธิพลต่อประสิทธิผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน ประสิทธิผลโรงเรียนได้ใช้บ่อยครั้งในการเป็นเครื่องมือในการประเมินความสำเร็จของครูในเรื่อง ทักษะความรู้ ทัศนคติบุคลิกภาพค่านิยมของนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนอีกด้วย วัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อทบทวนประสิทธิผลโรงเรียนที่ได้มีการศึกษาโดยนักวิจัย และนักวิชาการต่างประเทศโดยเขียนอยู่บนแนวคิดของทฤษฎี และตัวแบบประสิทธิผลโรงเรียนโดยสกีนเรนส์, ยูไลน์,มิลเลอร์และมีแกนองค์ประกอบของประสิทธิผลโรงเรียนกระบวนการประสิทธิผลโรงเรียน คุณลักษณะโรงเรียนที่มีประสิทธิผล และดัชนีประสิทธิผลโรงเรียน