การพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ในกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

บทคัดย่อ

วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ก่อนและหลังการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง และศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ประชากรที่ใช้ในการวิจัย  คือ เด็กปฐมวัยอายุ  5- 6 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 15 คน และผู้ปกครองของเด็กปฐมวัย จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษามี 5 ประการ ได้แก่ โปรแกรมการมีส่วนร่วม, แผนกิจกรรมโปรแกรม, คู่มือการพัฒนาทักษะ,  แบบประเมินทักษะ, แบบประเมินความพึงพอใจ โดยสถิติที่ใช้สำหรับการวิเคราะห์ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ผลการวิจัยพบว่า  เด็กปฐมวัยมีทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงสูงขึ้น  หลังจากผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย โดยมีคะแนนสูงขึ้น  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05  และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านมีมีคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 โดยด้านการปรับตัว มีคะแนนสูงเป็นอันดับที่ 1 ด้านความรับผิดชอบและการแก้ปัญหามีคะแนนสูงเรียงตามลำดับ 2.ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการเข้าร่วมโปรแกรมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง โดยภาพรวม ในระดับมากที่สุด (  = 4.52,  S.D.=0.43)