การพัฒนาแบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์คือเพื่อสร้างและหาคุณภาพแบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 โรงเรียนวัดบางทราย อ.เมือง จ.พิษณุโลก ปีการศึกษา 2563 จำนวน 76 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จำนวนนับและศูนย์ การวิเคราะห์ข้อมูลทำโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel for Windows โปรแกรมสำเร็จรูป และโปรแกรม GENOVA ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการสร้างแบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ผู้วิจัยได้ทำการสร้างแบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จำนวน 3 ข้อ ซึ่งประกอบไปด้วยกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การทำความเข้าใจปัญหา 2) การวางแผนแก้ปัญหา 3) การดำเนินการตามแผน และ4) การตรวจสอบ ซึ่งประกอบไปด้วยองค์ประกอบการคิดวิเคราะห์ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านการวิเคราะห์ความสำคัญ จำนวน 3 ข้อ ด้านการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ จำนวน 12 ข้อ และด้านการวิเคราะห์หลักการ จำนวน 3 ข้อ รวมได้ข้อสอบทั้งหมด 18 ข้อย่อย 2. ผลการหาคุณภาพแบบวัดการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแต่ละข้อมีค่าเท่ากับ 1.00 เมื่อหาคุณภาพของแบบวัดรายข้อ พบว่า มีค่าความยากง่าย ตั้งแต่ 0.45 - 0.87 และค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ 0.21 - 0.93 ทั้งหมดจำนวน 18 ข้อ ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.76 และผลการพัฒนาเกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrices) พบว่า ความสอดคล้องของการให้คะแนนของผู้ตรวจ 3 คน ได้ค่าสัมประสิทธิ์การสรุปอ้างอิง (G–Coefficient) เท่ากับ 0.76