การพัฒนากิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อสร้างกิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยผู้เรียนเรียนรู้ร่วมกันและสร้างความรู้เอง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดคือ 75/75 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน ก่อนและหลังการเรียนด้วยกิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (pre-experimental design) เก็บข้อมูลจาก แผนการสอนกิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ จำนวน 2 บทเรียน และใช้แบบทดสอบวัดความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ใช้ค่าสถิติพื้นฐาน และการทดสอบที (t-test) ในการวิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อน - หลัง

ผลการศึกษา พบว่า การใช้กิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.4/81.41 และถือว่าอยู่ในเกณฑ์ดีมาก เมื่อนำมาเปรียบเทียบความสามารถทางด้านการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาก่อนและหลัง พบว่า หลังจากที่นักศึกษาได้รับการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือมีคะแนนสอบสูงกว่าก่อนได้รับวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 ดังนั้น ครูผู้สอนควรมีการปรับปรุงรูปแบบการสอนและพัฒนากิจกรรมประกอบการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น และมีประสิทธิภาพในการเรียนดีขึ้น