การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อสร้างและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และ  3) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูและบุคลากรทาง การศึกษา จำนวน 23 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 36 คน รวมเป็นจำนวน 59 คน โรงเรียนพิบูลมังสาหาร อำเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (cluster Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามความคิดเห็น คู่มือการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ ผ่านการตรวจสอบหาคุณภาพความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) จากผู้เชี่ยวชาญ และหาค่าความยาก (P) ค่าอำนาจจำแนก (r) ค่าความเชื่อมั่น (KR-20) และค่าความเที่ยง () ทั้งฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ สถิติพื้นฐาน คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติที่ทดสอบสมมติฐาน คือ ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ค่าประสิทธิผล (E.I.) และค่า t-test ผลการวิจัย พบว่า 1. ความคิดเห็นที่มีต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก 2. การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าประสิทธิภาพ (E₁/E₂) เท่ากับ 81.61/82.78 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 และมีค่าประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 77.68 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 50.00 3. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้ 3.1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.2) ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80.00 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3.3) ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค KWLH Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมควรอยู่ในระดับมาก