การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ (2) เพื่อศึกษาคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (3) เพื่อศึกษาการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ และ (4) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครู จำนวน 136 คน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ หาค่าความตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามตอนที่ 2 และ 3 ได้ค่า 1.00 และหาค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.91 และ 0.82 วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยแบบลำดับขึ้นตอน ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดยวิเคราะห์เนื้อหา

       ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ (1) การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ พบว่า โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก (2) คุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ พบว่า โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก (3) การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ด้านการใช้และพัฒนาสื่อ (x₄) และการประเมินพัฒนาการผู้เรียน (x₅) ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยสามารถทำนาย ได้ร้อยละ 50 (4) แนวทางการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ คือ การสนับสนุนครูให้มีความรู้ด้านการบริหารหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ และสามารถนำไปปรับใช้ได้จริง พร้อมทั้งส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพและเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนสูงสุด