แนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาแนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา 2) เพื่อเปรียบเทียบแนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา ตำแหน่งงาน ประสบการณ์การทำงานและขนาดของสถานศึกษา 3) เพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะต่อแนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา จำนวน 181 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับกับเท่า .997 โดยกำหนดค่าความสอดคล้องระหว่าง 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แอลฟาครอนบาค ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) เปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา จำแนกตามเพศ โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำแนกตามระดับการศึกษาโดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำแนกตามตำแหน่ง โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน จำแนกตามประสบการณ์ทำงาน โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และจำแนกตามขนาดสถานศึกษา โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ข้อเสนอแนะต่อแนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ศุภมิตร จังหวัดสงขลา ปรากฏดังนี้ ควรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนในเครือข่าย ร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ผู้บริหาร และครูควรมีส่วนร่วมในการนิเทศแลกเปลี่ยน เรียนรู้และสนับสนุนทรัพยากร เทคโนโลยีที่เพียงพอต่อความต้องการ เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการศึกษาและผู้เรียนมีทักษะชีวิต ตลอดจนการเรียนรู้สมรรถนะการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม