การพัฒนาทักษะการฟังเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษโดยใช้ทฤษฎีการเชื่อมโยงผ่านแอปพลิเคชัน TikTok สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของกระบวนการของเครื่องมืองานวิจัย และศึกษาประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชัน TikTok 2.เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาทางด้านทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟังเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษ โดยใช้ทฤษฎีการเชื่อมโยงผ่านแอปพลิเคชัน TikTok สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 299 คนเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงเป็นห้อง ซึ่งมีนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์เฉลี่ยทางการศึกษาทั้งเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกันไป และจากการสอบถามครูพี่เลี้ยง พบว่านักเรียนห้องนี้ส่วนมากยังมีคะแนนด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษในระดับที่อ่อน วิเคราะห์ข้อมูล โดยนำคะแนนแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างมาหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

          ผลการวิจัยพบว่าคะแนนรวมระหว่างเรียนเต็ม 40 คะแนน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 30 คน ซึ่งได้เท่ากับ 902 คะแนน และคะแนนแบบทดสอบหลังเรียน 30 คะแนน ซึ่งรวมได้เท่ากับ 737 คะแนน เมื่อนำมาวิเคราะห์หาค่าประสิทธิภาพของเครื่องมือ มีค่าเท่ากับ 80.08 และค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์มีค่าเท่ากับ 81.89 ซึ่งมีค่าสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ จากการพิจารณาพบว่า เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ค่าเฉลี่ยของการประเมินระดับความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างหลังจากการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเชื่อมโยงผ่านแอปพลิเคชัน TikTok สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ที่ 4.56 ซึ่งอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด