การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารหลักสูตร สถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย จํานวน 248 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและครู หัวหน้างานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 4 เครื่องมือใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มีค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า สภาพการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ภาพรวมมีการดําเนินงานในระดับมาก หาก พิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการวางแผนหลักสูตร ด้านการนําหลักสูตรไปใช้ ด้านการนิเทศ กํากับ ติดตามและประเมินผลหลักสูตร ด้านการ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรตามลําดับ แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ผู้บริหาร สถานศึกษาควรเป็นผู้นําทางวิชาการโดยให้ความสําคัญกับการวางแผนการกํากับดูแล หลักสูตรสถานศึกษา ครูควรนําหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติกับผู้เรียนที่เป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง ควรประชุม อบรมชี้แจงผู้ปกครองให้มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องหลักสูตรและการประเมิน หลักสูตรสถานศึกษา ควรมีการวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียนเพื่อนํามาปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา