แนวทางพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตพัฒนาชุมชนตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติ กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคใต้
คำสำคัญ:
อัตลักษณ์, บัณฑิตพัฒนาชุมชน, กรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติบทคัดย่อ
บทความครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอัตลักษณ์บัณฑิตพัฒนาชุมชนตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติ และเพื่อศึกษาแนวทางพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตพัฒนาชุมชนตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติ ศึกษาแบบผสานวิธี เชิงปริมาณทำการวิจัยโดยเก็บข้อมูลจากผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 31 คน ใช้แบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยโปรแกรมสำเร็จรูปหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเชิงคุณภาพทำการสัมภาษณ์ และบันทึกการสังเกตกับผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 12 คน บัณฑิตพัฒนาชุมชน จำนวน 6 คน และผู้ผลิตบัณฑิต จำนวน 2 คน รวมทั้งสิ้น 20 คน เลือกแบบเจาะจงวิเคราะห์ข้อมูลโดยพรรณนาวิเคราะห์ ผลการศึกษาพบว่า อัตลักษณ์บัณฑิตพัฒนาชุมชนตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ ผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม และพลเมืองที่เข้มแข็ง โดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านพลเมืองที่เข้มแข็งอยู่ในระดับมาก ด้านผู้เรียนรู้อยู่ในระดับมาก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมอยู่ในระดับมาก และแนวทางพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตพัฒนาชุมชนตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของชาติได้แก่ (1) ผู้เรียนรู้ เน้นฝึกฝนพัฒนาตนเอง และรู้จักบริหารองค์ความรู้อย่างต่อเนื่องในลักษณะ “เรียนรู้ตลอดชีวิต” (2) ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม เน้นรับรู้ปัญหาในชุมชนคิดแก้ไขเป็นระบบ และสร้างสรรค์ในลักษณะ “คิดและสร้างความรู้ใหม่” (3) พลเมืองที่เข้มแข็ง เน้นประสานความเข้าใจ ยอมรับในความแตกต่าง และมีประชาธิปไตยในลักษณะ “แตกต่าง แต่ไม่แตกแยก”เพื่อความสุขของชุมชน
เอกสารอ้างอิง
เดโช แขน้ำแก้ว. (2560). การพัฒนาตนในงานพัฒนาชุมชน. นครศรีธรรมราช: คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
จันทร์ศรี สิมสินธุ์, ภูษิต บุญทองเถิง และ ทัศนีย์ นาคุณทรง. (2559). นวัตกรรมชุมชนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 83-94.
ดนัย ปัตตพงศ์. (2558). เอกสารวิชาการด้านศาสตร์การวิจัย และสถิติประยุกต์. ค้นคืนจาก http://it.nation.ac.th/
faculty/danai/download/statistics%20talks7.pdf?fbclid=IwAR0MHhon.
นพชัย สิทธิ, เชษฐภูมิ วรรณไพศาล และ จารุณี มณีกุล. (2563). การจัดการเรียนรู้สาระท้องถิ่น เรื่อง แม่สอดศึกษาเพื่อส่งเสริมพลเมืองเข้มแข็งของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(1), 96-108.
พอพันธ์ สุทธิวัฒนะ และคณะ. (2562). การศึกษาระดับพัฒนาการของงผลการเรียนรู้ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) โดยใช้รูปแบบการสอนในกลุ่มวิชาที่เน้นการบรรยายของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 10(2), 295-304.
รุจโรจน์ แก้วอุไร และ ชโรชีนีย์ ชัยมินทร์. (2562). พื้นที่การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนยุคดิจิทัลในห้องสมุดสถาบัน
อุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4), 366-378.
วัฒนชัย ศิริญาณ และ ชัยรัตน์ มาสอน. (2561). การพัฒนาพลเมืองตามระบอบประชาธิปไตยในศตวรรษที่ 21. มนุษย์สังคม (มมส.), 16(1), 155-182.
วิไลพรรณ ตาริชกุล และ เกรียงไกรยศ พันธุ์ไทย. (2560). กระบวนการจัดการความรู้ เพื่อสร้างองค์การนวัตกรรม. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 8(2), 271-279.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร : กลุ่มมาตรฐานการศึกษา สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สุธิดา ทองคำ และคณะ. (2562). คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของนักศึกษาครุศาสตร์สาขาวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฎ. ค้นคืนจาก https://app.gs.kku.ac.th/images/img/support/
grc2020/pdfpresent//HDO1.pdf.
อับดุลเลาะ เจ๊ะหลง และ จิรัชยา เจียวก๊ก. (2563). การถอดบทเรียนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตในมนุษย์. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(2), 241-250.
Boonmak, S., et al. (2017). Research Methodology in Social Sciences. Songkhla : Faculty of Humanities and Social Sciences, Thaksin University.
Department Executive director of Community Development. (2017). Bachelor of Arts Program in The Community Development at 2017. Nakhon Si Thammarat: Faculty of Humanities and Social Sciences.
Makmee, P. (2016). Research Design for Mixed Method Research. Journal of the Association of Researchers, 21(2), 19-31.
Office of Academic Promotion and Registration. (2018). Report the number of students registering and student status. Nakhon Si Thammarat: Office of Academic Promotion and Registration.
Phumkokrux, S., et al. (2016). Desired Characteristics of Graduates from Faculty of Nursing, Chiang Mai University as Perceived by their Supervisors/ Employers. Nursing Journal, 43 (Special), 151-161.
Sangsakun, P. (2016). Desirable characteristics of local leaders in Thung Lan Subdistrict Municipality, Khlong Hoi Khong District, Songkhla Province. Journal of Education Thaksin University, 16(1), 144-152.
Thongkhamphan, C., Kritsanaphuti, W., & Kaowkahan, L. (2018). Opinions towards Identity of Public Administration Graduate of North Eastern University, KhonKaen Province. UMT-POLY Journal, 15(2), 97-110.
University in the southern region. (2015). Philosophy Vision and Mission. Retrieved from https://www.nstru.ac.th/en/page/history.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปศาสตร์ปริทัศน์
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
