การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านคำภาษาไทยสำหรับนักเรียน ประถมศึกษาในพื้นที่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
DOI:
https://doi.org/10.14456/arjla.2025.9คำสำคัญ:
สื่อการเรียนรู้, การอ่านคำ, ประถมศึกษา, โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านคำภาษาไทยสำหรับนักเรียนประถมศึกษาในพื้นที่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนให้มีคุณภาพ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำภาษาไทยของนักเรียนประถมศึกษาในพื้นที่โรงเรียตำรวจตระเวนชายแดนก่อนและหลังเรียนด้วยสื่อการเรียนรู้ และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนประถมศึกษาในพื้นที่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านคำภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านถ้ำหิน จังหวัดราชบุรี จำนวน 18 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม ดำเนินการทดลองโดยใช้เวลาในการทดลองการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นระยะเวลารวม 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. สื่อการเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านคำภาษาไทย 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. แบบวัดความสามารถในการอ่านคำภาษาไทย และ 3. แบบสอบถามความคิดเห็น และนำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติวิเคราะห์คำนวณค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อการเรียนรู้มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก 2) ผลการเปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการอ่านคำภาษาไทยหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของนักเรียนพบว่าภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กองบัญชาการตํารวจตระเวนชายแดน. (2565). รายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี. โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี, กรุงเทพมหานคร.
จักรกฤต กฐินหอม, พรพิมล จันทร์ทอง และเลิศพร อุดมพงษ์. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านด้วยสี. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 11. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, สงขลา.
ทิฏฐา สุวรรณกิจ, มาโนช ดินลานสกูล และวิทวัฒน์ ขัตติยะมาน. (2565). การสร้างแบบฝึกการอ่านออกเสียงภาษาไทยมาตรฐานร่วมกับการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน บ้านสำนักเอาะ อำเภอสะบ้าย้อย จังหวัดสงขลา. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, สงขลา.
ปรารถนา โกวิทยางกูร และเบญจมาศ พุทธิมา. (2565). การส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 16(4), 97–109.
พีริยา พงษ์สาริกัน. (2566). โครงการสร้างแอปพลิชันที่ใช้รหัสสีสร้างรากฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของครูและเด็กปฐมวัย (รายงานผลการวิจัย). กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา, กรุงเทพมหานคร.
พูนพงษ์ งามเกษม, วรวรรธน์ ศรียาภัย, จารุวรรณ เบญจาทิกุล, พรสวรรค์ สุวรรณธาดา, ดารินทร อินทับทิม, จิตติมา
กาวีระ, เพ็ญนภา คล้ายสิงห์โต, น้ำฝน กันมา, รักษ์ศรี เกียรติบุตร และประยงค์ จันทร์แดง (2557). โครงการกระบวนการแก้ปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้อย่างยั่งยืน: กรณีศึกษาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนเบ็ตตี้ดูเมน (รายงานผลการวิจัย). มหาวิทยาลัยพะเยา, พะเยา.
ยศวีร์ สายฟ้า. (2563). การประถมศึกษาภิวัตน์. ใน สุรภี รุโจปการ. ศาสตร์ สอน สื่อ สุข รวมบทความวิชาการด้านหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรพล วิบูลยศริน. (2557). นวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิราพัตร กาวิละพันธ, นงพงา พิชัย และนภากูล ธาตุ. (2561). การศึกษาแนวทางการแกปญหาการอานไมออกการเขียนไมไดของนักเรียนในโรงเรียนตํารวจตระเวนชายแดน กองรอยตํารวจตระเวนชายแดนที่ 347 กองกํากับการตํารวจตระเวนชายแดนที่ 34 จังหวัดตาก. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ “ครุศาสตร์ศึกษา ครั้งที่ 1. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, คณะครุศาสตร์, กำแพงเพชร.
สุขพัชรา ซิ้มเจริญ. (2553). ออกกำลังป้องกันสมองเสื่อม. วารสารหมอชาวบ้าน. 32(377), 18-26.
สุธีรา บุนนาค และกีรติ คุวสานนท์. (2562). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่องภาษาไทยแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์. 34(2), 66-73.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2558). การวัดและประเมินผลภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อนุวัฒน์ เอี่ยมแสน. (2562). ความต้องการใช้สื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 9(3), 139-149.
Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. (1989). Situated Cognition and the Culture of Learning. Educational Research, 18(1), 32-42.
Gustafson, K., & Branch, R. (2002). Survey of Instructional Development Models (4th ed.). NewYork: ERIC Clearinghouse on Information & Technology.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 55.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารศิลปศาสตร์วิชาการและวิจัย (ออนไลน์)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปศาสตร์ปริทัศน์
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
