การประเมินความต้องการจำเป็นของนักเรียนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษ สาขาศิลปกรรมและการออกแบบต่อแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสู่ความเป็นเลิศ กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษา)
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, แนวทางการบริหารหลักสูตร, หลักสูตรห้องเรียนพิเศษสู่ความเป็นเลิศ, สาขาศิลปกรรมและการออกแบบบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นของนักเรียนหลักสูตรห้องเรียนพิเศษ สาขาศิลปกรรมและการออกแบบต่อแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสู่ความเป็นเลิศ กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษา) ประชากร ได้แก่ นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรห้องเรียนพิเศษสาขาศิลปกรรมและการออกแบบ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาศิลปากร (มัธยมศึกษา) จำนวน 120 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเป็นมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การเรียงลำดับความสำคัญของข้อมูล และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ต่อแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรห้องเรียนพิเศษสาขาศิลปกรรมและการออกแบบสู่ความเป็นเลิศของนักเรียน กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษา) ในภาพรวม ค่าเฉลี่ยของสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลาง (M = 3.91, S.D. = 0.66) ค่าเฉลี่ยสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมาก (M = 4.23, S.D. = 0.48) ซึ่งเมื่อพิจารณาค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น โดยรวมมีค่า (PNImodified) เท่ากับ 0.076 โดยด้านการสนับสนุนและทรัพยากรที่ใช้ในหลักสูตร มีดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด รองลงมาคือ ด้านความเหมาะสมของเนื้อหาและโครงสร้างหลักสูตร ด้านความพึงพอใจต่อหลักสูตร ด้านการประเมินผลและความโปร่งใส และด้านผลลัพธ์การเรียนรู้และการประยุกต์ใช้ตามลำดับ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กจิตตา ชินพิทักษ์วัฒนา. (2557). การประเมินความต้องการจำเป็นของผู้ดูแลเด็กในการอบรมเลี้ยงดูเด็กวัยทารกวัยเตาะแตะในสถานรับเลี้ยงเด็ก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กษมา ชนะวงศ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/4055
ไกรสร ปทุมไพโรจน์. (2565). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ธาริดา สกลภัทรสกุล. (2565). สภาพและแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 [การค้นคว้าอิสระปริญญาบริหารการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5659
นริศรา มากมี และ ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2564). การเตรียมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พิจิตร เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 7(4), 113-127. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/download/254787/172740/943378
นงลักษณ์ วิรัชชัย และ สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยและประเมินความต้องการจำเป็น. ธรรมดาเพรส.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ฝ่ายวิชาการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร. (2567). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรห้องเรียนพิเศษด้านศิลปกรรมและการออกแบบ. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริวัฒน์ บุญโตนด และ สถิรพร เชาวน์ชัย. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการส่งเสริม การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(3), 252–274. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/252932/171687
สงัด อุทรานันท์. (2532). การศึกษาเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวานิซ. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
วัชราวลี วัชรีวงศ์ ณ อยุธยา. (2552). การบริหารจัดการหลักสูตร. http://adteacher11.blogspot.com/2010/06/blog-post_15.html
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). นวัตกรรมการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Janet, G. (2002). Learning Needs Assessment: Assessing The need. BMJ Clinical Research, 324, 156-158. https://doi.org/10.1136/bmj.324.7330.156
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030 – The OECD Learning Compass 2030. OECD Publishing.
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to The Needs of All Learners (2nd ed.). ASCD.
UNESCO. (2017). A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. UNESCO Publishing.
Vaughn, S. & Bos, C. S. (2015). Strategies for Teaching Students with Learning and Behavior Problems (9th ed.). Pearson.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
