กลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนเตรียมทหารตามแนวคิดการเรียนรู้ขององค์กร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดองค์ประกอบการเรียนรู้ขององค์กรและองค์กรแห่งการเรียนรู้ 2) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามของโรงเรียนเตรียมทหารตามแนวคิดการเรียนรู้ขององค์กร ตามสภาพที่พึงประสงค์และสภาพที่เป็นจริง 3) นำเสนอกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนเตรียมทหารให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ตามแนวคิดการเรียนรู้ขององค์กร ใช้วิธีวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ ประชากร คือ บุคลากรโรงเรียนเตรียมทหาร ปีการศึกษา 2562 จำนวน 900 คน หากลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรคำนวณ Yamane ได้กลุ่มตัวอย่างเก็บข้อมูล จำนวน 320 คน กลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูล 3 กลุ่ม ประกอบด้วย กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มหัวหน้างาน และกลุ่มบุคลากร เครื่องมือใช้ แบบสอบถาม แบบประเมินการสนทนากลุ่ม การวิพากษ์ สถิติ คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน ค่าดัชนี PNI Modified และวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบแนวคิดองค์ประกอบการเรียนรู้ขององค์กร มี 7 องค์ประกอบ ได้แก่ การเป็นผู้นำ การเรียนรู้ นโยบายส่งเสริมการเรียนรู้ สภาวะแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้ การมีวิสัยทัศน์ร่วม การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ การเรียนรู้ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และองค์กรแห่งการเรียนรู้ มี 3 ระดับ ได้แก่ ระดับองค์กร ระดับกลุ่ม/ทีม ระดับบุคคล 2) การวิเคราะห์สภาพภายในชี้ให้เห็นว่า จุดแข็ง คือ การเป็นผู้นำการเรียนรู้ การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และจุดอ่อน คือ การเรียนรู้การมีวิสัยทัศน์ร่วมนโยบายส่งเสริมการเรียนรู้ สภาวะแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สภาพภายนอกที่เป็นโอกาส ได้แก่ นโยบาย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย/ความดีงามองค์กร/สังกัด และภาวะคุกคาม ได้แก่ สังคม เศรษฐกิจ เทคโนโลยี สภาวะแวดล้อม 3) กลยุทธ์ที่จะนำไปสู่การพัฒนา ประกอบด้วย การเป็นผู้นำการเรียนรู้ นโยบายส่งเสริมการเรียนรู้ สภาวะแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้ การมีวิสัยทัศน์ร่วม การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้การเรียนรู้การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ข้อเสนอแนะการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้ คือ 1) การปรับเปลี่ยนการเรียนรู้สู่ยุคดิจิทัล 2) สร้างความเป็นผู้นำองค์กรทุกระดับ 3) สร้างความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ร่วม 4) สร้างวัฒนธรรมใหม่ในบริบทใหม่
Article Details
บทความ ภาพ ตาราง กราฟ ข้อเขียน หรือความคิดเห็นในวารสารฉบับนี้เป็นของผู้เขียนไม่ผูกพันกับสถาบันวิชาการป้องกันประเทศ และทางวิชาการแต่อย่างใด
เอกสารอ้างอิง
กานต์สุดา มาฆะศิรานนท์. (2557). การพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ส.เอเซียเพรส.
กองบัญชาการกองทัพไทย, สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ. (2559). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับปริญญาตรีขึ้นไป. กรุงเทพฯ: สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ กองบัญชาการกองทัพไทย.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธานินทร์ เอื้ออภิธร. (2559). มนุษย์จะสร้างทักษะ-การเรียนรู้ใหม่ เพื่อรับมือ ‘ความเปลี่ยนแปลง’ ในอนาคตอย่างไร?.สืบค้นจาก https://thestandard.co/learning-for-change/
พยัต วุฒิรงค์. (2559). การบริหารทรัพยากรมนุษย์ ในทศวรรษหน้า. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2558). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา: การสนทนากลุ่ม (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เลิศชัย สุธรรมานนท์. (2560). กลยุทธ์การบริหารทรัพยากรมนุษย์ เพื่อองค์กรยั่งยืน: Strategic Human Resource Management for Organization Sustainability. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิรไท สันติประภพ. (2560). ปาฐกถาพิเศษ ผู้ว่าการธนาคารแห่งประเทศไทย “คณะกรรมการบริษัทกับการขับเคลื่อนประเทศไทย”. ใน การประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2560 สมาคมส่งเสริมสถาบันกรรมการบริษัทไทย ณ ห้องบอลรูม โรงแรมแกรนด์ไฮแอท เอราวัณ วันที่ 29 พฤษภาคม 2560. สืบค้นจาก https://thaipublica.org/2017/05/veerathai-iod-29-5-2560/
สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ, โรงเรียนเตรียมทหาร, กองสถิติและประเมินผล. (2561). ความพึงพอใจของอาจารย์ นายทหาร-นายตำรวจปกครองของโรงเรียนเหล่าทัพและโรงเรียนนายร้อยตำรวจ ที่มีต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเตรียมทหาร รุ่นที่ 59 ที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเตรียมทหาร. นครนายก: โรงเรียนเตรียมทหาร.
สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ, โรงเรียนเตรียมทหาร. (2561). รายงานการประเมินตนเอง. นครนายก: สำนักงานประกันคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาทหาร กองบัญชาการโรงเรียนเตรียมทหาร.
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. (2562). บรรยายพิเศษ เรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา.ในการประชุมเชิงปฏิบัติการงานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมทหาร ประจำปี 2562 วันที่ 19 มีนาคม 2562.
สาโรช บัวศรี. (2553). “รำลึกคุณูปการ ศาสตราจารย์ ดร.สาโรช บัวศร” สถาบันวัฒนธรรมและศิลปะ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ: สันติศิริการพิมพ์.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2561). โมเดลประเทศไทย 4.0' ผลึกความคิด. สืบค้นจาก http://www.thansettakij.com/content/9309
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แอรอน เบนาวอท และคณะ. (2559). รายงานการติดตามผลการศึกษาทั่วโลก (GEM) ปี 2559. สืบค้นเมื่อ 26 กันยายน 2561, จาก https://www.gcedclearinghouse.org/sites/default/files/resources/245745tha.pdf
Basten D., and Haamann, T. (2018). Approaches for Organizational Learning: A Literature Review.SAGE-Open, (July-September), 1-20.
Dekoulou P., and Trivellas, P. (2015). Measuring the Impact of Learning Organization on Job Satisfaction and Individual Performance in Greek Advertising Sector. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 175, 367-375.
Fuller A., and Unwin, L. (2018). Workplace Learning and the Organization. Retrieved July 11, 2020,from http://www.Research gate.Net/publication/286197843. p.49.
Gavin David, A. (1993). Building a learning organization. Harvard Business Review, 71(4), 78.
Gilaninia, S., Rankouh, A.A.A., and Gildeh, M. A. (2013). Overview on the Importance of Organizational Learning and Learning Organization. Journal of Research and Development, 1(2), 44-49.
Rovinelli, R.J., and Hambleton, R, K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60.
Saadat, V., and Saadat, Z. (2016). Organizational Learning as a Key Role of Organizational Success. Social and Behavioural Sciences, 230, 219-225. Retrieved from www.sciencedirect.com
Turner, R.C., and Carlson, L.A. (2003). Indexes of Item-Objective Congruence for Multidimensional Items. International Journal of Testing, 3(2). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/ 247502723_Indexes_of_Item-Objective_Congruence_for_Multidimensional_Items
Turner, R.C., et al. (2002). Computing Indices of Item Congruence for Test Development Validity Assessments. Statistics and Data Analysis. Retrieved from http://www2.sas.com/proceedings/sugi27/p255-27.pdf
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3th ed.). New York: Harper and Row Publication.
Yulk, G. (2002). Leadership in organizations (4th ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
