Digital Need Assessment of Pre-Cadets

Main Article Content

Sirirat Boonkeaw
Wallapa Chalermvongsavej

Abstract

The objective of this study is to study the real condition, desirable condition, and digital needs of pre-cadets. The population is 800 second-year pre-cadets from the 62nd batch, in the academic year 2020, who passed the test on digital literacy from the Thailand Professional Qualification Institute (Public Organization) in the academic year 2019. Since the population chosen is a finite population, data from the entire population is gathered. The research instrument used is a questionnaire of 137 questions with a five-point scale, consisting of three skills: basic skills, basic job skills, and applied job skills. The statistics used for data analysis are frequency, percentage, mean, standard deviation and an analysis of the Modified Priority Needs Index (PNImodified).


The results reveal that, with reference to digital need assessment of the pre-cadets, the desirable condition is more valuable than the real condition in every skill and the most needed aspect is the applied job skills. When considering each aspect, it shows that the most needed basic skill is a data backup skill. In terms of basic job skills, the most needed skill refers to worksheet protection. According to applied job skills, the most needed skill belongs to the use of website builder software.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

กนกพงษ์ จันทร์นวล. (2562). การพัฒนาสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับนักเรียนเตรียมทหารให้มีมาตรฐานระดับสากลเพื่อขับเคลื่อนเข้าสู่ดิจิทัลไทยแลนด์ (เอกสารวิจัยส่วนบุคคล). วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร. กรุงเทพฯ.

กรมยุทธการทหาร. (2561). นโยบายผู้บัญชาการทหารสูงสุด ประจำปีงบประมาณ 2562. สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2563,จาก https://rtarf.mi.th/index.php/th/2016-06-23-07-14-52/2016-06-23-07-36-80

กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2559). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม (พ.ศ.2559-2561). สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2563, จาก http://www.mdes.go.th/assets/ portals/1/files/ 590613_4Digital_Economy_Plan-Book.pdf

นนท์ชนิตร อาชวพร. (2558). อัตลักษณ์ครูเชิงสร้างสรรค์นวัตกรรมสำหรับศตวรรษที่่ 21 ของนิสิตนักศึกษาครู: การประเมินความต้องการจำเป็น. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 10(4), 125-138.

พิสุทธิพันธุ์ เมธีกุล. (2559). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลและพฤติกรรมการใช้สื่อดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนของนักศึกษาวิชาชีพครูู. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 10(2), 11-22.

แววตา เตชาทวีวรรณ. (2559). การประเมินการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล.วารสารสารสนเทศศาสตร์, 34(4), 1-28.

สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ. (2561). ประกาศคณะกรรมการสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้ดิจิทัล. 23 พฤษภาคม 2561.

สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ. (2563). แผนปฏิบัติราชการ 5 ปี สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563 (ฉบับปรับปรุง). สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2563, จาก http://ndsi.rtarf.mi.th/dev201709/kpi/kpi63/o10/2.pdf

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2560). ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2563, จาก https://www.ocsc.go.th/ node/4229

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ร่างยุทธศาสตร์ชาติ (ฉบับเสนอสภานิติบัญญัติแห่งชาติ. สืบค้นเมื่อ 18 มกราคม 2563, จาก https://www.moac.go.th/news-files-401391791008

อธิปัตย์ คลี่สุนทร. (2540). Internet และ Schoolnet กับการเสริมสร้างคุณภาพการศึกษาไทย. ใน การสัมมนา สู่ทศวรรษใหม่แห่งสังคมสารสนเทศ: ไอทีเพื่อเศรษฐกิจและสังคม, ศูนย์ประชุมสหประชาชาติ.

อัญรัตน์ จันทร์เจริญสุข. (2552). การศึกษาเทคนิคการจารกรรมและแนวทางในการป้องกันข้อมูลสารสนเทศผ่านกระบวนการทางสังคม กรณีศึกษา: ธนาคารพาณิชย์แห่งหนึ่ง (การค้นคว้าอิสระ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์์. กรุงเทพฯ.