The Effects of Implementing Vocabulary Flashcard Activities and Exercise Packages on Vocabulary Learning Achievement and Retention of Matthayomsuksa 1 Students at Satrinonthaburi School
Keywords:
vocabulary learning, retention, vocabulary flashcard activity, exercises, vocabulary learning achievemenAbstract
This study aimed to investigate vocabulary learning achievement, retention, and satisfaction of students after the implementation of vocabulary flashcard activities and exercise packages. The sampling group was 37 Matthayomsuksa 1 students at Satrinonthaburi School and selected from cluster random sampling. The research instruments were flashcard sets, exercises, a vocabulary test, lesson plans, and a satisfaction questionnaire. Statistics used to analyze data include Average, Standard deviation, and t-test statistics. The research results revealed that there was an increase in the students’ achievement. The post-test mean score was 7.27 out of 10 while the pre-test mean score was 1.64 out of 10. In comparison, the difference score was 5.62 and its statistical significance was at 0.00. Besides, the mean score of retention increased to 8.45 and its difference score from that of the post test was 1.18 which was at the significance level of 0.00. In addition, the mean satisfaction rate toward the activity was 4.08 or at the high level. The reflection of this study could be described that the creation of instructional innovation with learning management understandingly meeting authentic learning nature of the students as effectiveness enhancement could be a good contribution to their self-development and endurable retention, and a factor to positive impression toward English learning.
References
กฤติมา จรรยาเพศ และ ปาริฉัตร ชุ่มนาว. (2562). การใช้วิธิสอนโฟนิกส์ เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น UMT-POLY Joural, 16, 211-217.
โยธิน ศิริเอ้ย. (2559). ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รหัสวิชา ง 32101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559. เชียงราย. โรงเรียนเทิงวิทยาคม.
บุตรศิรินทร์ จิวพานิชย์. (2563). พัฒนาสื่อการเรียนผ่านอุปกรณ์สื่อสารเคลื่อนที่ในรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 4(1), 36-46.
รัชดาภรณ์ พิมพ์พิสิฐถาวร. (2561). การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). นครปฐม. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริพร อำพันธ์ศรี. (2561). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานภาษาอังกฤษที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความพึงพอใจต่อการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 34. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 11(2), 117-128.
สยามรัฐ จิตแจ้ง และอาบีเกล มีลาด เอสเซี่ยน. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Simple Tense ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดเขมาภิรตาราม โดยใช้บัตรคำ. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 5(2), 57-65.
สินีนาฏ มีศร. (2559). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนแบบอรรถฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนศรีวิชัยวิทยาจังหวัดนครปฐม (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). นครปฐม. มหาวิทยาลัยศิลปากร
Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A Proposed System and Its Control Processes. The Psychology of Learning and Motivation, 89-195.
Azhary, S., Supahar, S., Kuswanto, K., & Ikhlas, M. (2020). Relationship Between Behavior of Learning and Student Achievement in Physics Subject. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 16(1), 1-8. doi:10.15294/jpfi.v16i1.23096
Çeliköz, N., Erişen, Y., & Şahin, M. (2019, August). Cognitive Learning Theories with Emphasis on Latent Learning, Gestalt and Information Processing Theories. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 9(3), 18-33.
Gairns, R., & Redman, S. (1986). Working with Words. Cambridge: Cambridge University Press.
Hatch, C., & Brown, E. (1995). Vocabulary, Semantic, and Language Education. New York: Cambridge University Press.
Laufer, Nation, & Meara. (2005). Ten Best Ideas for Teaching Vocabulary. In The Language Teacher, 29, 3-6.
Lee, J., & Yoon, K. (2019). Alternative Vocabulary Learning Approaches in EFL Setting: Bottom-up or Top-down? English Teaching, 74(3), 141-160. doi:10.15858/engtea.74.3.201909.141
Moskovsky, C., Jiang, G., Libert, A., & Fagan, S. (2014). Bottom-Up or Top-Down: English as a Foreign Language Vocabulary Instruction for Chinese University Students. TESOL QUARTERLY, 49(2), 1-22. doi:10.1002/tesq.170
Nahari, A., Alfadde, H. (2016). From Memorising to Visualising: The Effect of Using Visualisation Strategies to Improve Students’ Spelling Skills. Canadian Center of Science and Education, 9(6), 1-18.
Nakata, T. (2020). Learning Words with Flashcards and Word Cards. In S. Webb (Ed.), The Routledge Handbook of Vocabulary Studies. (pp. 304-319). New York: Routledge.
Nation, I. S. (1983). Teaching and Learning Vocabulary. English Language Institute, University of Wellingtonpp.
Richards, J. (1976). The Role of Vocabulary Teaching. TESOL Quarterly, 10(1), 77-89.
Seal, B. D. (1991). Vocabulary Learning and Teaching. In M. C. Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (pp. 296-311). Boston, MA: Heinle & Heinle.
Sitompul, E. Y. (2013). Teaching Vocabulary Using Flashcards and Word List. Journal of English and Education 2013, 1(1), 52-58.
Sun, J., Oh, Y., Seli, H., & Jung, M. (2017). Learning Behavior and Motivation of At-Risk College Students: The Case of a Self-Regulatory Learning Class. The Journal of At-Risk Issues, 20(2), 12-24.
Thorndike, E. L. (1898). Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals. Psychological Review Monograph Suplement.
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
