The Development of Executive Functions Skills of Kindergarten 2/1 Students in Anubansamsen School (The Government Lottery Office Support) by Using Online Role-Play Activities
Keywords:
Executive Functions skills, Role-Play ActivitiesAbstract
The purpose of this research was to compare the executive functions skills before and after using Online Role-Play Activities. This study used the cluster random sampling method, and the participants were twenty Kindergarten 2/1 students in the second semester of the academic year 2021 from Anubansamsen School (The Government Lottery Office Support). The research instruments used in this study were lesson plans with online role-play activities which was qualified at very good level (=4.50, S.D = 0.27) and an evaluation of executive functions skills assessment form which had an index of congruence (IOC) between 0.67-1.00. The data was analyzed using mean, standard deviation and t-test. The results showed that all students have executive functions skills after receiving Online Role-Play Activities higher than before the arrangement of the activity. Which had significantly different at a level .05
Keywords: Executive Functions skills, Role-Play Activities
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกศกนก ลมงาม. (2562). การพัฒนาหนังสือกึ่งของเล่น เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงบริหาร สำหรับเด็กอายุ 4 –6 ปี. (ปริญญานิพนธ์ศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขานวัตกรรมการออกแบบ). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. สืบค้นจาก http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/549.
ฉัตรกมล ประจวบลาภ. (2559). Game-Based Learning กับการพัฒนาการเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารกองการพยาบาล, 43(2), 127-136.
นภวิชญ์ ขำเกลี้ยง. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นเกมคอมพิวเตอร์เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(1), 1906-3431. สืบค้นจาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/ 92418
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2560). การพัฒนาและหาค่าเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหาร ในเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานครฯ: ศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล. มหาวิทยาลัยมหิดล. สืบค้นจาก https://kb.hsri.or.th/dspace/handle/11228/4650?locale-attribute=th.
นุชนาฎ รักษี. (2562). การพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมทักษะสมองการรู้คิดเชิงบริหาร ผ่านกิจกรรมบูรณาการประสาทสัมผัสในเด็กปฐมวัย. สืบค้นจาก http://www.thai-explore.net.
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2559). วิธีการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: มีนเซอร์วิส ซัพพลาย.
พิสณุ ฟองศรี. (2558). วิจัยชั้นเรียน: หลักการและเทคนิคปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
พัชรินทร์ พาหิรัญ. (2560). ผลของโปรแกรมสมอง จิตใจ และการเรียนรู้ ต่อหน้าที่บริหารจัดการของสมองในนักเรียนชั้นประถมศึกษา . (วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสมอง จิตใจ และการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์). มหาวิทยาลัยบูรพา. สืบค้นจาก http://mis.nrru.ac.th/gradjournal/uploadify/uploads/Test/709%2020-04-18%2012-24-14.
Linda Miller and Linda Pound. (2554). Theories and Approaches to Learning in the Early Years. India: C&M Digitals (P) Ltd. สืบค้นจาก https://books.google.co.th.
Rachel B Thibodeau. (2559). The effects of fantastical pretend-play on the development of executive functions: An intervention study. Journal of Experimental Child Psychology, 145(1), 120–138. สืบค้นจาก https://www.researchgate.net.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
