Development of an English Reading Activity Package based on Inquiry-Based Instruction to Enhance Undergraduate Students’ English Critical Reading Ability
Keywords:
English reading activity package, inquiry-based instruction, critical reading abilityAbstract
The purposes of this research were: 1) to develop an English reading activity package based on an inquiry-based instruction approach, and 2) to compare the English critical reading ability of undergraduate students before and after using an English reading activity package based on inquiry-based instruction. The sample was 41 juniors of Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. The research instruments were an English reading activity package based on an inquiry-based instruction approach and an English critical reading ability test. Data were analyzed by the arithmetic mean, standard deviation, and t-test. The findings of this study revealed that 1) the developed English reading activity package based on an inquiry-based instruction approach consisted of 6 activity packages. Each activity package consisted of a teacher handbook, required activities for students, lesson plans, exercises, and learning media. 2) The result of the study after the experiment showed that the critical reading ability of the experimental group was higher at the .05 level of significance.
References
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากร ศึกษาศาสตร์, 5(3), 7–20.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2554). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 7). แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
รุ่งนภา ชีวรัศมี, บำรุง โตรัตน์, เสงี่ยม โตรัตน์, และปราณี นิลกรณ์ (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงธุรกิจเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ การอ่านอย่างมีวิจารณญาณและความตระหนักด้านจริยธรรมธุรกิจ สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities,Social Sciences and Arts, 12(3), 1210-1224.
สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. (2565). รายงานผลคะแนนทดสอบวัดความรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1. การประชุมรายงานผลดำเนินการของสถาบันภาษา ครั้งที่ 6/2565. สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.
สรบดินทร์ ประสารทรัพย์. (2562). การพัฒนารูปแบบการสอนแบบเน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ และทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. [ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. (2566). สรุปสถิตินักศึกษาปัจจุบันแยกเพศแยกตามคณะกลุ่มสังคม-วิทย์ นักศึกษาปัจจุบันประจำปีการศึกษา 2566. สืบค้น 15 เมษายน 2567, จาก https://regis.rmutp.ac.th/wp-content/uploads/2023/12/%E0%B8%AA%E0%B8%96%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%B4-%E0%B8%99%E0%B8%A8-%E0%B8%84%E0%B8%87%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B8%B9%E0%B9%88_661130.pdf
Ahmad, J. S., Sitti, H. R., Abdul, R. H., Mohammad, N. A. G., & Sanitah, M. Y. (2014). Levels of Inquiry-Based Learning on Writing Skill in English Language among High School Students: A Study in Makassar Indonesia. Journal of Language and Literature, 5(2), 62–66.
Bantalem, D.W. & Kassie, S.B. (2020). Effects of Using Inquiry-Based Learning on EFL Students’ Critical Thinking Skills. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 5(1), 1-14.
Barnhardt, E. B., & Kamil, M. L. (1995). Interpreting Relationships between L1 and L2 Reading: Consolidating the Linguistic Threshold and the Linguistic Interdependence Hypotheses. Applied Linguistics, 16(1),15-34.
BSCS. (2006). BSCS Science: An Inquiry Approach. Kendall/Hunt Publishing Company.
Chawwang, N. (2008). An Investigation of English Reading Problems of Thai 12th-Grade Students in Nakhonratchasima Educational Regions 1,2,3, and 7. [Unpublished Master of Arts Degree in English]. Srinakharinwirot University.
Chuenta, C. (2002). Reading Materials for Graduate Students in Administration. [Unpublished Master’s Thesis]. Khon Kaen University.
Conley, M.W., & Wise, A. (2011). Comprehension for What? Preparing Students for their Meaningful Future. Theory into Practice, 50(2), 93-99.
DiYanni, R. (2017). Reading Responsively, Reading Responsibly: An Approach to Critical Reading. Critical Reading Across the Curriculum: Humanities, 1(1), 1-23.
Ermawati, Nasmilah, Y., & Abidin, P. (2018). The Role of Inquiry-Based Learning to Improve Reading Comprehension of EFL Students. ELS-Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 1(1),13-20.
French, D. (2005). Was Inquiry a Mistake? Journal of College Science Teaching, 35(1), 6062.
Hamlin, A. K. (2017). Approaching Intellectual Emancipation: Critical Reading in Art, history, and Wikipedia. Critical Reading Across the Curriculum: Humanities, 1(1), 104-122.
Lakovos, T. (2011). Critical and Creative Thinking in the English Language Classroom. International Journal of Humanities and Social Science, 1(8), 82–86.
Lee, H. (2014). Inquiry-based Teaching in Second and Foreign Language Pedagogy. Journal of Language Teaching and Research, 5(6), 1236-1244.
Prince, M. J. & Felder, R. M. (2006). Inductive Teaching and Learning Methods: Definitions, Comparisons, and Research Bases. Journal of Engineering Education, 95(1), 123-137.
Qian, D.D. (2002). Assessing the Roles of Depth and Breadth of Vocabulary Knowledge in Reading Comprehension. Canadian Modern Language Review. 56(2).
Sari, F. (2017). Enhancing Students Reading Ability through Inquiry-Based Learning to EFL Students. English Community Journal, 1(1), 60-63.
Taylor, H.G. (2002). The WebQuest Model for Inquiry-based Learning Using the Resources of the World Wide In. Watson, D. & Anderson, J. (EDs.), Networking the Learner: Computer in Education (pp.319-328). Boston, MA: Springer US.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
