STAD Cooperative Learning Management Results to Improve Achievement, Probability and Statistics on Random Variables of First-year Students, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
Keywords:
STAD Cooperative Learning, Achievement, SatisfactionAbstract
The objectives of this research were to compare the academic achievement of students studying Probability and Statistics on random variables After using STAD cooperative learning activities with regular teaching and learning management and measure the students’satisfaction with STAD collaborative learning management. The sample population consisted of 1st year student majoring in Mathematics, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University Semester 1 Academic Year 2024. The samples were obtained by cluster random sampling from 33 students of Group 02. The research instruments included 1) a mathematics achievement test on Random Variables with a reliability of 0.74, 2) a student satisfaction questionnaire with a reliability of 0.88. Data were analyzed using percentage, arithmetic mean, standard deviation, and t - test for independent. The results were as follows: 1) The mathematics learning achievement in Probability and Statistics on random variables of first-year students who received STAD cooperative learning was significantly higher than that of students who received conventional instruction at the .05 level of significance. 2)The students reported the highest level of satisfaction with STAD cooperative learning (= 4.65, S.D. = 0.30)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2563). สถิติสำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จันทิมา พร่องครบุรี. (2565). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็นตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับวิธีการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารราชพฤกษ์,20(2), 85–98.
จิราภรณ์ เดชโฮม, สมใจ ภูครองทุ่ง, และประภาพร หนองหารพิทักษ์. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD.วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 2(2), 74–86.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2561). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 13). อมรการพิมพ์.
บรรทม สุระพร. (2558). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาสถิติเบื้องต้นและความพึงพอใจของผู้เรียนเมื่อใช้การจัดกลุ่มเรียนรู้เป็นทีมเทคนิค STAD. วารสารวิทยาศาสตร์ มข., 43(3), 552–563.
ยุรพงษ์ ฉัตรศุภสิริ. (2553). การเปรียบเทียบผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ STAD กับการเรียนรู้แบบปกติ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฤทัย ประทุมทอง. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบ STAD ร่วมกับกระบวนการสอนแบบ MIAP รายวิชาไมโครคอนโทรลเลอร์. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 16(3), 110–121.
วีรวิชญ์ บุญส่ง. (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา สศ 2211402 การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษาชั้นปีที่ 4 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ STAD กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 53–65.
โศจิวัจน์ เสริฐศรี, ศิริพร ศรีจันทะ, เสาวภาคย์ วงษ์ไกร, และปาริชาติ ภูภักดี. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแบบฝึกทักษะความรู้พื้นฐานคณิตศาสตร์ของนักศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 6(2), 290–301.
สาธินี วารีศรี. (2564). การจัดการเรียนรู้วิชาแคลคูลัสของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 16(1), 120–128.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2562). มาตรฐานวิชาชีพครู. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
Ismunandar, D., Sobikhah, S., Misbahussurur, M., & Tanu Wijaya, T. (2023). Application of the student Teams Achivement Division (STAD) Type Cooperative Method on Algebraic Function Limit Material to Improve Learning Outcomes and Student Motivation. International Journal of Science Education and Cultural Studies, 2(1), 39–46. https://doi.org/10.58291/ijsecs.v2i1.86
Sa'adiah, H., Syaiful, S., Hariyadi, B., & Yudistira, P. (2021). Student ream achievement divisions (STAD) and jigsaw learning in terms of numerical abilities: the effect on students' mathematics learning outcomes. Desimal: Jurnal Matematika, 4(3), 247-260.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, Research, and Practice. Allyn and Bacon.
Yenni Arnas, M. Sutarjo, & Otto Fajarianto. (2022). Differences of students’ mathematics learning results using student team achievement division (STAD) and expository methods on materials build a flat of a rquange. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 2(2), 146–150. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline876
Ziziumiza, S., Bungsu, J., & Shahrill, M. (2022). The effectiveness of student teams’ achievement division cooperative learning in improving mathematics skills in VTE engineering students. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 6(2), 52-60.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
