การสร้างความรู้จากโรงเรียนชายแดนในสังคมพหุวัฒนธรรม

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์ประสบการณ์ทางการศึกษาของผู้เรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ตั้งแต่ประสบการณ์ชีวิตก่อนเข้าสู่โรงเรียน ชีวิตการศึกษาในโรงเรียน และชีวิตเมื่อจบการศึกษาจากโรงเรียน ผ่านวิธีการศึกษาเรื่องเล่า (Narrative Approach) เพื่อวิเคราะห์ให้เห็นถึงความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ทางการศึกษา ในฐานะของผู้ที่ผ่านกระบวนเรียนรู้ภายใต้การจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับสภาพของผู้เรียน โดยให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์เงื่อนไขของบริบทที่ทำให้เด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารไม่สามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา รวมถึงกระบวนการ และความสำเร็จของการจัดการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สิ่งที่สะท้อนจากประสบการณ์ชีวิตของผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในงานวิจัยนี้ แสดงให้เห็นว่า หัวใจสำคัญของการสร้างความเสมอภาคและความเป็นธรรมทางการศึกษาภายใต้สังคมพหุวัฒนธรรม (Multicultural Society) ไม่อาจเกิดขึ้นจากการสร้างเป้าหมายและกฎเกณฑ์มาตรฐาน
ที่เป็นหนึ่งเดียวของระบบโรงเรียน แต่ควรเป็นการจัดการศึกษาเพื่อสร้างพื้นที่ทางเลือกให้กับเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารได้มีโอกาสเข้าถึงความรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถเลือกดำเนินชีวิตตามที่ตนเองปรารถนาได้อย่างมีศักดิ์ศรีและเท่าเทียม