The Way of the teaching method to be learned through experience based on social justice in the course SW 3003 Gender and domestic violence
Keywords:
Experiential Learning, Social Justice, Gender and domestic violenceAbstract
The objective of this article to present the teaching method to be learned through experience based on social justice in the course SW 3003 Gender and domestic violence for 3rd years student, family and child special cluster between in 2017 - 2019. It results the teaching method to be learned through experience based on social justice in students having an understanding of the knowledge, skills and attitudes towards the target group with value and fairness through learning from their own experiences. The instructor will facilitate the learners to learn through activities and reflections, including summarizing what they have learned and their ability to apply.
References
ชวลิต โพธิ์นคร. (2560). ห้องสมุดดิจิทัลกับการก้าวสู่ยุค Thailand 4.0.. การประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2559
และประชุมวิชาการวันที่ 23 มีนาคม 2560.
เปาโล เฟรรี. (2560). การศึกษาของผู้ถูกกดขี่ [Pedagogy of The Oppressed]. (สายพิณ กุลกนกวรรณ ฮัมดานี
, ผู้แปลและเรียบเรียง) (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สวนเงินมีมา.
พรรณี ปานเทวัญ. (2559). การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กับการเรียนรู้เชิงรุกในวิชาชีพพยาบาล.วารสาร
พยาบาลทหารบก, 17(3), 17-24.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PCL เพื่อการพัฒนา (พิมพ์
ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2558). เรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง Transformative Learning (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ:
มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สภาวิชาชีพสังคมสงเคราะห์. (2560). จรรยาบรรณแห่งวิชาชีพสังคมสงเคราะห์. สืบค้นเมื่อวันที่ 10 ตุลาคม 2562,
จาก https://swpc.or.th/index.php/extras/k2/k2-about/history-swpc/code-of-ethics-swpc-8-7-59
สำนักกฎหมาย สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2556). พระราชบัญญัติวิชาชีพสังคมสงเคราะห์ พ.ศ.2556.
กรุงเทพฯ: วุฒิสภา.
อวยพร เขื่อนแก้ว. (ม.ป.ป.). การปรึกษาเพื่อฟื้นฟูอำนาจและสร้างเสริมศักยภาพแนวสตรีนิยม. เชียงใหม่ : ศูนย์
ผู้หญิงเพื่อสันติภาพและความยุติธรรม.
David A.Kolb. (2015). Experiential Learning experience as the source of Learning and
development. Second edition. United State of America. Pearson Education, Inc.
P.A. Kirschner, J. Sweller, R.E. Clark. (2006). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not
Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experimental,
and Inquiry-Based Teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75-86.
Mezirow Jack., Taylor, Edward W., and Associates. (2009). Transformative Learning in
Practice ; Insights from Community, Workplace, and Higher Education. San
Francisco, CA; Jossey-Bass
Michelle Schwartz. (2012). Research Associate, for NASW.(n.d.). Social Justice. ,
Retrieved July 20, 2018, from https://www.socialworkers.org/Advocacy/Social-Justice
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสังคมภิวัฒน์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว