THE DEVELOPMENT OF SCIENCE CAMP LEARNING ACTIVITIES USING STEM EDUCATION FOR PRATHOMSAKSA 5 STUDENTS
Keywords:
The Development of Learning Activities, Science Camp, The scientific problem solving, Creative thinking, Scientific mindAbstract
The research aims to study scientific problem solving ability for Prathom suksa 5 students in which the test scores are compared to the scientific problem solving ability before-after entered STEM Science camp, to study Creative thinking after entered STEM Science camp for Prathom suksa5 students and to study scientific mind after entered STEM Science camp for Prathom suksa 5 students The sample are Prathom suksa 5 students in the second semester of the 2022 academic year at Piboonbumpen Demonstration School, Burapha University. The sample size are 72, using the purposive sampling method. The research instruments comprised a STEM science camp learning activity, a test of scientific problem solving ability, a test of creative thinking and a test of scientific mind. The statistics employed for data analysis were the mean ( ), standard deviation (SD) and dependent t-test. The results of
Research were as follows:
1) The scientific problem solving ability of Prathom suksa5 students after entered the camp was higher than before the camp at significance level of .05.
2) After learning with the activities, the mean score of Prathom suksa5 students according to the ability level of scientific creativity toward STEM science camp learning activities (M=2.7) was at an excellent level.
3) After learning with the activities, the mean score of Prathom suksa 5 students according to the scientific mind toward STEM science camp learning activities (M=4.35) was at good level in all aspects.
References
ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์. (2546). ความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก:
http://kb.psu.ac.th/psukb/bitstream/2016/10625/1/TC1218.pdf [2565, กันยายน 15].
พิมพันธ์ เดชะคุปต์, ปราวีณยา สุวรรณณัฐโชติ และรัชนีกร หงส์พนัส. (2551). กลยุทธ์พัฒนาการคิดภูมิคุ้มกันในตนเอง. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
ภัสสร ติดมา, มลิวรรณ นาคขุนทด และสิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). การจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง STEM Education เรื่องระบบของร่างกายมนุษย์ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารราชพฤกษ์, 13(3), หน้า 71-76.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ ๒๑. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สุกัญญา เชื้อหลุบโพธิ์, ธิติยา บงกชเพชร และชมพูนุช วรางคณากูล. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 13(37), หน้า 119-132.
สุวิมล สาสังข์. (2562). ผลการจัดการกิจกรรมสะเต็มศึกษาโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิญญา สิงห์โต. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), หน้า 387-398.
อาทิตยา ขาวพราย. (2562). การพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 21(1), หน้า 55-62.
อาริยา ภูพันนา. (2565). การพัฒนาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตรศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อารี พันธุ์มณี. (2557). ฝึกให้คิดเป็น คิดให้สร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุรา คล่องแคล่ว. (2562). การศึกษาวิธีการเรียนรู้ด้วยความคิดสร้างสรรค์และความเข้าใจที่คงทน เรื่อง พลังงานทดแทน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ ซินเนคติคส์. สกลนคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน.
Guilford, J., P. (1962). Factors that aid and hinder creativity. Teachers College Record, 63, pp. 380-392.
________. (1967). The Nature of the Intelligence. NY: MaGraw-Hill.
Jitaree, R., Uaiy, V., & Keawurai, W. (2017). The development of instruction model based on constructivist learning theory and STEM Education approach to enhance analysis thinking and scientific literacy for Mathayomsuksa 1 student. Journal of Education
Naresuan University, 19(2), pp. 202-212.
Sinthapanon, S. (2015). Learning management of modern teachers to improve the skills of learners in the 21st century. Bangkok: TechnicalPrinting.
