LEARNING ENVIRONMENT FACTORS THAT AFFECT THE LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS IN COURSE BUS331 ENTREPRENEURSHIP
Keywords:
learning Environment, learning Outcomes, EntrepreneurshipAbstract
This study examines the factors of the learning environment that have an effect on the learning outcomes of students registered in BUS331 Entrepreneurship. The importance of this subject is for those who want to become successful entrepreneurs in the future. The study aims to 1) determine the perception level of learning environment factors and overall learning outcomes of students who registered in the BUS331 Entrepreneurship course, and 2) examine the factors that affect the learning outcomes of students in that same course. The sample group for this study consisted of 284 business administration students who registered for BUS331 Entrepreneurship in the academic year 2/2023. Amongst those students, 272 students, or 95.77 percent, accurately and completely filled out the questionnaire. The researcher conducted quantitative data analysis on questionnaires collected by using a statistical software package at a significance level of 0.05. Statistics, which included percentage, mean, and standard deviation, were applied to analyze the data, as well as inferential analysis using multiple regression models.
The study found that 1) The learning environment factors in the BUS331 Entrepreneurship course were seen as having the highest overall perception value; 2) The students in this course acquired the highest overall average learning outcomes; and 3) At a statistical level of 0.05, the learning environment factors that had the most significant effect on the learning outcomes of students in this course were those related to teaching management quality, measurement and evaluation, teacher characteristics, and learning support factors.
References
กมลชนก โยธาจันทร์. (2565). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา จังหวัดลพบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา แผน ก แบบ ก 2 ระดับปริญญามหาบัณฑิต, ภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร.
จินดา ลาโพธิ์. (2563). พฤติกรรมการสอนของครูกับการเรียนรู้ของผู้เรียน. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), หน้า 34-45.
นิชาภา เจริญรวย, วัยวุฒิบุญลอย และธีรังกูร วรบำรุงกุล. (2566). การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(5), หน้า 74-84.
ปิยะพร บัวระพา, ปาริชาติ ชัยขันธ์, วิสุดา อินทรเพ็ชร และขวัญพิชชา บุญอ่ำ. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาสาขาการบัญชี คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. งานวิจัยรายวิชา วิทยาระเบียบวิธีวิจัยทางการบัญชี หลักสูตรบัญชีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พัชรมัย อินอ่อน. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในสถานศึกษาโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี จังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัญฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
พีรพงษ์ กาสุริยะ, สุปรียา ศิริพัฒนกุลขจร, สันติรัฐ นันสะอาง และภัทรพงษ์ สีนวล. (2564). การศึกษาการรับรู้สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้และความรู้สึกที่มีต่อการเรียนในห้องเรียน กรณีศึกษา : นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิศวกรรมอุตสาหการ (หลักสูตร 5 ปี) ในประเทศไทย. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ครั้งที่ 4. วันที่ 22 พฤษภาคม 2564 (หน้า 350-364).
กรุงเทพฯ: คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
วีนัส ภักดิ์นรา. (2564). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 15(1), หน้า 8-19.
สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์. (2566). 4 ความท้าทายการปฏิรูปการศึกษา 6 ข้อเสนอก้าวข้ามความท้าทายการปฏิรูปการศึกษา (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก:
https://www.edusandbox.com/25th_oct_23_suggestions/ [2567, 16 สิงหาคม].
สิวราช อินต๊ะวิชัย. (2564). การศึกษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธัยมศึกษา เขต 8 จังหวัดราชบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 11(3), หน้า 34-43.
BRITISH COUNCIL. (2024). ทักษะอะไรบ้างที่เด็กในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมี (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก:
https://www.britishcouncil.or.th/english/tips/general/miscellaneous/what-skills-do-children-need-in-the-21-century [2567, 16 สิงหาคม].
