Comparing Parental Perspectives on Student Development Activities at Nakprasit School in Sam Phran District, Nakhon Pathom Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study the level of student development activities of Nakprasith school Sam Phran, Nakhon Pathom province, 2) to compare the parent’s opinion towards the student development activities of Nakprasith school Sam Phran, Nakhon Pathom province which was classified by gender, age, and education level and lastly 3) to find guidelines for student development activities of Nakprasith school Sam Phran, Nakhon Pathom province. The samples came from the student’s parent opinion on the student development activities of the academic year 2022 with accumulated 330 participants. The researcher used a questionnaire as an instrument of the test. The data analysis used the statistics program to find frequency, percentage, standard deflection, t-test to compare the average of the samples have of the over 2 groups by one-way analysis of variance. The results indicated that 1) the parent’s opinion toward student development activities of Nakprasith school Sam Phran, Nakhon Pathom province overall was at a high level from the details was found on corporate social responsibility and the public benefit was at maximum level, student’s activities and guidance activities was in minimum average respectively, 2) the comparison of parent’s opinion towards the student development activities of Nakprasith school Sam Phran, Nakhon Pathom province on both guidance activities, student’s activities and corporate social responsibility and public benefit when classified by gender, age, and education level found them weren’t different but the classified by occupation resulted to be different according to the research hypothesis and has statistical significance at the 0.05 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ กรมวิชาการ. (2545). คู่มือการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน, กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
คมสัน พรมเสน. (2562). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนวัดท่าพูด (นครผลประชานุกูล) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. วิทยานิพนธ์: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จินตนา รอดเรืองคุณ. (2546). การส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานการศึกษาพุทธศักราช 2544 ของผู้บริหารโรงเรียนนำร่องและโรงเรียนเครือข่าย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ เอกชนในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต: สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
จีรนาถ ภูริเศวตกำจร, สุปรีชา ชำนาญพุฒิพร. (2566). การบริหารงานวิชาการด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 นครราชสีมา.วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(1), 476-483.
พระมหาอุดมพร วิสุทฺโธ (เชาว์นามล) (2558). ความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการบริหารงานโรงเรียนเทศบาลวัดบูรพาภิราม ตำบลในเมือง อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(2), 170-182.
สมสกุล ทิพย์บุญทอง. (2560). บทบาทของผู้บริหารในการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 3 (หงาว-โตนเพชร) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง. ในการประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาตินานาชาติวารสาร ครั้งที่ 8; 20 มีนาคม 2561; สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
Anderson, R.M. (1975). Self Instruction an a Method of Preparing School Social Studies. Ann Arbor.
Burnett, Daria Shockley. (1996). The Relationship of Student Success to Involvement in Student Activities in a two-year Institution. California: University of Southern California.
Chase, J. (2006). Creative Leadership. Journal of District Administration, 42(12), 20-20.
Connell, Matthew joseph. (1993). Perception of Student Activities Mid-managers Toward their Career Goals Career Opportunities. Texas: University of North Texas.
