รูปแบบและการพัฒนารูปแบบโดยการวิจัยในการบริหารการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
รูปแบบเป็นศัพท์เทคนิคที่ใช้เป็นสื่อกลางแทนมโนทัศน์เชิงทฤษฎี หรือการออกแบบวิธีการปฏิบัติงานที่มุ่งยกระดับประสิทธิผลการปฏิบัติการอย่างใดอย่างหนึ่ง ขณะที่ตัวทฤษฎี หรือวิธีปฏิบัติงานเหล่านั้นอาจจะไม่เป็นรูปแบบด้วยตัวเอง แต่โดยโครงสร้างของแนวคิดของทฤษฎีหรือวิธีการปฏิบัติงานเหล่านั้นก็จะสามารถพัฒนาต่อให้เป็นรูปแบบเชิงทฤษฎี หรือการปฏิบัติงานได้ คล้ายกับโปรแกรมใช้งาน ของเวอร์ชันคอมพิวเตอร์รุ่นต่างๆ นั่นเอง ดังนั้นเมื่อกล่าวถึงการพัฒนารูปแบบก็จะหมายถึงการพัฒนาตัวแบบเชิงทฤษฎี หรือวิธีการปฏิบัติงาน อย่างไรก็ตามบทความนี้มุ่งนเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการปฏิบัติงานมากกว่ารูปแบบเชิงทฤษฎี โดยบทความนี้มุ่งศึกษาแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบ การพัฒนารูปแบบ การตรวจสอบรูปแบบ และบทสรุป ผลการศึกษาที่ปรากฏในบทความนี้ประกอบด้วยเนื้อหาหลักดังนี้ เรื่องแรกคือแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบ ซึ่งมีสองประเด็นย่อยคือความหมายและองค์ประกอบของรูปแบบ เรื่องที่สองเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบโดยวิธีการวิจัย ซึ่งแบ่งเป็นสองส่วนย่อยคือวิถีทัศน์ในการวิจัย และการออกแบบการวิจัย ส่วนเรื่องสุดท้ายคือการประเมินรูปแบบ ซึ่งจะนำเสนอแนวทางในการประเมินรูปแบบ รายละเอียดของสาระทั้งหมดจะได้นำเสนอต่อไป
Article Details
References
Acree, J. (1974). The Development of a Model to Link State Education Agencies and Local Education Agencies in Policy Formulation. Doctoral Dissertation, University of Alabama.
Ary, D., Jacobs, L.C. & Sorensen, C. (2010). Introduction to Research in Education, 8th ed. Canada: Wadsworh Cengage Learning.
Assen, M.; Gerg,G. & Pietersma, P. (2009). Key Management Models. London: Prentice-Hall.
Bordens, K.S. & Abbott, B.B. (2002). Research Design and Method: A Process Approach. 5th ed. Boston: McGraw-Hill.
Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education, 6th ed. Boston: McGrawhill.
Gay, L.R., Mills, G.E., & Airasian, P.W. (2011). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications, 10th ed. Boston: Pearson Prentice-Hall.
Gibson, J.L.; Ivancevich, J.M. & Donnelly, J.H. Jr. (1994). Organizations: Behavior, Structure, and Processes. 8th ed. Ilinois: Irwin.
Gordon, J.R. (1996). Organizational Behavior. 5th ed. London: Prentice Hall International.
Joyce, J.P. & Colhoun, E. (2010). Model of Professional Development: A Celebration of Educators. London: Crowin A Sage Company.
McMillan, J.H. & Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-Based Inquiry, 7th ed. Boston: Pearson.
McTaggart, R. (1997). Guiding Principles for Participatory Action Research. In Participatory Action Research: International Context and Consequences, edited by Robin McTaggart. New York: State University of New York Press.
Postholm, M.B. (2019). Research and Development in School: Grounded in Culture Historical Activity Theory. Leiden: Brill Sense.
Saman Asawapoom. (1994). A Model on Educational Organization and Administration of Primary Education at the Provincial Level. Dissertation, Chulalongkorn University Graduate School, Thailand.
Saman Asawapoom. (2007). Model Development by Using Research Methodology for Doctoral Degree Studies. Ubon Ratchathani University Journal. 2(2), 76-85.
Saman Asawapoom. (2015). A Model on Integrating an Internal School Assurance and School Administration for Middle-size Schools. Ubonratchathani: Ubonkit Offset.
Saman Asawapoom. (2018). Revision of Concept and Research Methods on Model and Model Development. Buabandit Journal of Educational Administration. 18(1), 1-14.
Saman Asawapoom. (2023). Concept and Basic Understanding of Models. A Supplementary Paper for Ph.D Chinese Student Class. December, 2023.
Senge, P.M. (1990). The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. New York: Currency Doubleday.
Suwimol Wongwanich. (2011). Classroom Action Research. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Worapat Phoo-Chareon. (2001). Guidelines on Internal Quality Assurance in Educational Institutions. Bangkok: Watanapanich Samranraj.