การพัฒนารูปแบบการบริหารงานนิเทศภายในของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ โรงเรียนบ้านสันโค้ง(เชียงรายจรูญราษฎร์) จังหวัดเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
The objective of this research was to development of internal supervision administration model of extra-large primary school, Bansankhong(Chiangraijaroonrat) school. The research method were 1) to study the components of internal supervision administration of an extra-large primary school, Bansankhong(Chiangrai jaroonrat) School, Chiang Rai Province, by analyzing documents and conducting a seminar with 7 purposively selected experts with relevant knowledge and experience in educational supervision and academics at the university lecturer level, 2) to study the current situation, the desired situation, and the needs of the internal supervision administration of Bansankhohg (Chiangraijaroonrat) School, Chiang Rai Province, The sample consisted of 140 administrators, teachers and educational personnel in Bansankhohg(Chiangraijaroonrat) School, obtained using the simple random sampling method according to Krejcie and Morgan’s table at a 95 percent confidence level, and 3) to create and evaluate the internal supervision administration model by taking data from step 1 and step 2 to create a model and submitting it to 7 purposively selected experts with relevant knowledge and experience in educational supervision and has a staked in it to evaluate its accuracy and validity. The research instruments composed of a document synthesis form, a seminar agenda recording form, questionnaires, and evaluation forms. The data was analyzed using mean, standard deviation, index of priority of needs and content analysis.
The results of the research found that: 1) the components of the internal supervision administration model consisted of 5 components, 2) the current situation and the desired situation of the internal supervision administration with the whole picture were at high level, and 3) The model named “Internal Supervision Administration Model in Extra-Large Primary Schools, Bansankhong(Chiangraijaroonrat) School, Chiang Rai Province" consists of 5 components: principles of internal supervision administration, objectives of internal supervision administration, internal supervision administration process, evaluation of internal supervision administration, and factors affecting the success of internal supervision administration. The evaluation results found that the model was highly accurate and feasible.
Keywords: model, internal supervision administration, an extra-large primary school.
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กุญช์พิสิฏฐ์ คงนุรัตน์. (2565). รูปแบบการนิเทศภายในตามแนวคิดการจัดการเชิงกลยุทธ์ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2562). การนิเทศในสถานศึกษา. http://mystou.files.wordpress.com/2012202 223503_8_t.pdf.
ขวัญจิรา จำปา. (2567). รูปแบบการบริหารการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูสู่เป้าหมายผลลัพธ์คุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนวัดพระเกิดคงคาราม. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(4), น.47-68.
จันตรา ชื่นใจ. (2566). รูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
ทองคำ อำไพ. (2564). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 25). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปุณณพัฒน์ ธนเดโชเดช, สุวดี อุปปินใจ, และพูนชัย ยาวิราช. (2567). รูปแบบการบริหารโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษในเขตพื้นที่พิเศษบนภูเขา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(1), 317 – 332.
พิสณุ ฟองศรี. (2558). วิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). ด่านสุทธาการพิมพ์.
รัตนะ บัวสนธ์. (2563). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. ต้นอ้อแกรมมี่.
รัศมี ภูกันดาน. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมเป็นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โรงเรียนบ้านสันโค้ง (เชียงรายจรูญราษฎร์). (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566 - 2570 ของโรงเรียนบ้านสันโค้ง(เชียงรายจรูญราษฎร์). โรงเรียนบ้านสันโค้ง.
วาสนา ศรีมาศ. (2566). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาสำหรับโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิไลลักษณ์ วชิรสกุลโชค. (2562). รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแนวคิดการจัดการศึกษาสำหรับเขตพื้นที่สูงภาคเหนือตอนบน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สภัจฉรา กาใจ. (2562). แนวทางการบริหารปัจจัยที่ส่งผลต่องานนิเทศภายในของโรงเรียนนาโบสถ์พิทยาคม อำเภอวังเจ้า จังหวัดตาก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
สุวดี อุปปินใจ. (2566). การนิเทศและการพัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ชอบพิมพ์จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การนิเทศภายในโรงเรียนโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). ศาสตร์และศิลป์ในการนิเทศการศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
เอกชัย อ้ายม่าน. (2561). รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแนวคิดการศึกษา 4.0. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. (4th ed.). Teachers College Press.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven Strong Claims About Successful School Leadership Revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Attitude Theory and Measurement. Wiley & Son. p.90-95.
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for The Implementation of Sustainable Development Goal 4. UNESCO.
