The Role Of School Administrators In Promoting Student-Centered Learning Process Under The Nong Khai Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the role of school administrators in promoting learner-centered learning process under the Office of the Secondary Education Service Area, Nong Khai, and 2) compare the opinions of school administrators and teachers on the role of school administrators in promoting learner-centered learning process under the Office of the Secondary Education Service Area, Nong Khai, classified by position, school size, and work experience. The sample group consisted of 279 school administrators and teachers. The sample size was determined by Krejcie & Morgan using stratified random sampling. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with content validity ranging from 0.67 to 1.00 and a reliability of 0.969. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and Scheffe’s pairwise differences test. The research results found that 1. The role of school administrators in promoting student-centered learning processes in the Nong Khai Secondary Educational Service Area Office was overall at a high level. 2. The comparison of opinions toward the role of school administrators in promoting student-centered learning processes classified by position and work experience, showed no significant difference overall. When classified by school size, there was a statistically significant difference at the .01 level.
Article Details
References
เข็มทอง ศิริแสงเลิศ. (2555). การบริหารการจัดการเรียนรู้ในประมวลชุดวิชาการจัดการและบริหารองค์การทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชุติมาพร เชาวน์ไว (2564) บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดปทุมธานี. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(1), 19–28.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องตน (พิมพครั้งที่ 10). สุวีริยาสาสน.
ปิยาภรณ์ พูลชัย. (2565). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 2). สุวีริยาสาสน์.
ระติวรรณ สุขศิริ. (2561). การส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของ ผู้บริหารตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ศิริพร ชินนะ. (2567). การส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการและการพัฒนา, 4(2): 9-18
สุรพงศ์ อึ้งโพธิ์. (2562). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 10(1), 162-177.
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545. สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย (2567). แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). นโยบายและยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองด้านการพัฒนาอาชีวศึกษา. สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง). โอเดียนสโตร์.
