การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และดัชนีการจัดลำดับ
ความต้องการจำเป็น 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอนกลุ่มตัวอย่าง คือผู้บริหารสถานศึกษา และครูจำนวน 207 คน และกลุ่มเป้าหมายผู้ทรงคุณวุฒิที่ให้ข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ จำนวน 9 คนเครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามและ
แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาสรุปบรรยายแบบพรรณนา และวิเคราะห์ข้อมูล
เชิงปริมาณ ด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีการจัดลำดับความต้องการจำเป็นผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอนโดยรวม และรายด้านอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์โดยรวม และรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด และดัชนีการจัดลำดับความต้องการจำเป็นเรียงจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ทักษะมนุษย์สัมพันธ์ ทักษะความคิดรวบยอด ทักษะความรู้ความคิด ทักษะเทคนิควิธี และทักษะการศึกษาและการสอน2) แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา ดังนี้ 1) ทักษะความคิดรวบยอดผู้บริหารสถานศึกษาบริหารสถานศึกษาเชิงอนาคต ปรับตัวเหมาะสมต่อสถานการณ์ปัจจุบัน ทั้งในมิติการตั้งรับการขับเคลื่อนในปัจจุบัน และภาพรวมในอนาคต 2) ทักษะเทคนิควิธี ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำร่วมกันวิเคราะห์สถานศึกษา รับฟังความคิดเห็น เพื่อกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน ใช้การสื่อสารเชิงบวก และบริหารทรัพยากรอย่างคุ้มค่า 3) ทักษะมนุษย์สัมพันธ์ ผู้บริหารสถานศึกษามีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีสัมพันธภาพที่ดีกับบุคคลอื่น ประสานความร่วมมือทั้งภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง 4) ทักษะการศึกษาและการสอน ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถบริหารหลักสูตรได้ตรงกับความต้องการ นิเทศ กำกับติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาการร่วมกันเสริมแรงทางบวกและส่งเสริมครูให้พัฒนาศักยภาพของตนเอง 5) ทักษะความรู้ความคิด ผู้บริหารสถานศึกษาควรพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิเคราะห์เชื่อมโยงข้อมูลอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมใช้เทคโนโลยีนวัตกรรม และกระบวนการใหม่ ๆ ในการพัฒนาแนวทางการปฏิบัติที่ดีกว่า
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. https://ops.moe.go.th/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
กิ่งบุปผา จันทร์บุญแก้ว. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา
กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. การค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชานนท์ วรรณา. (2562). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ณัชพร เอี่ยมใส. (2565). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสังกัดสถาบัน
การอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ธนภัทร เทพสถิตย์ และ วรกาญจน์ สุขสดเขียว. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหาร
ของผู้บริหารสถานศึกษากับคุณภาพชีวิตการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(2), 241-256.
ธนวัฒน์ สุวรรณเหลา. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ปณิดา ใจดี (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลบ้านแพ้ว (วันครู 2500). การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยสาส์น.
บุษยมาส ตางจงราช. (2565). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
เพิ่มพูน ชิดชอบ. (2566, กันยายน 14). สัมภาษณ์ เรื่อง แถลงนโยบายการศึกษา และแนวทาง
การขับเคลื่อนนโยบาย “เรียนดี มีความสุข” https://moe360.blog/2023/09/14/minister-ed
statement-ed-policy/
วัลลิภา พูลศิริ. (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพรรณี.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศรินทิพย์ ธนะวดี. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 การค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุดารัตน์ เหมาะสมาน. (2561). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพรรณี.
สุวิมล ว่องวานิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 3). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน. (2566). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดแม่ฮ่องสอน. (2566). แผนพัฒนานาการศึกษาจังหวัดแม่ฮ่องสอน
พ.ศ. 2566 – 2570. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดแม่ฮ่องสอน.
อินทิรา ละออ. (2564). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
Afshari, M., Honari, H., Qafouri, F., & Jabari, N. (2012). Prioritizing Managerail Skill Based on Katz' Theory in Physical Education office of Universities in Iran. World Applied Sciences Journal, 20(3), 388-394.
Best, J. W. (1982). Research in education (4thed.). Prentice-Hall.
Cronbach, L. J. (1990). Essential of Psychological Testing (5thed.). Harper Collins.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R., & Likert, J. (1976). New Way Management Conflict. McGraw Hill.
