Developing Students’ Vocational and Life Skills through the SEEKS Model Process: A Case Study on Scaling Up Best Practices from Thairath Wittaya 102 School (Ban Koh Tao)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to evaluate the project for developing career and life skills of students through the SEEKS Model process: A case study of Thai Rath Wittaya 102 School (Ban Koh Tao), focusing on context, input, process, and product dimensions using the CIPP Model evaluation framework. The sample consisted of three groups: Group 1 provided input evaluation data, comprising 15 teachers and staff and 7 basic education committee members, totaling 22 people; Group 2 provided process evaluation data, comprising 15 teachers and staff; and Group 3 provided product evaluation data, comprising 15 teachers and staff, 152 primary school students (Grades 1-6), and 152 parents of primary school students (Grades 3-6), totaling 326 people. All samples were selected by purposive sampling. The research instrument was a 5-level rating scale evaluation form. Data were analyzed using mean and standard deviation. The findings revealed that the overall project evaluation was at a high level (x̅ = 4.42, S.D. = 0.58), with the context dimension having the highest mean (x̅ = 4.63, S.D. = 0.49), followed by the product dimension (x̅ = 4.50, S.D. = 0.58), the process dimension (x̅ = 4.47, S.D. = 0.57), and the input dimension (x̅ = 4.08, S.D. = 0.69), respectively. These results indicate that the SEEKS Model process aligns well with the school's context and policies, effectively developing students' career and life skills despite limitations in budget and materials.
Article Details
References
กาญจนา เขียวหวาน และคณะ. (2565). การระดมทรัพยากรเพื่อความเป็นเลิศด้านวิชาการของสถานศึกษา. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 13(1), 113-127.
จำเนียร นิลพวง และคณะ. (2564). รูปแบบสมการโครงสร้างบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารวิจยวิชาการ, 4(4), 107-120.
ชลธิชา พิมพ์ทอง. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการบริบทท้องถิ่นเป็นฐาน Local Context Based Learning : LBL เพื่อส่งเสริมความสามารถ ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสาร Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1), 108-119.
ณัฐกานต์ สุทธิจิตร์ และคณะ. (2567). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(11), 1490-1512.
ณัฐชนา พุทธแสง และคณะ. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะอาชีพสำหรับเด็กและเยาวชนในกระบวนการยุติธรรม จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. Journal of Social Science and Cultural, 7(9), 78-89.
ณัฐวรรณ แย้มละมัย และ สุณี หงส์วิเศษ. (2561). การประเมินผลโครงการส่งเสริมสุขภาพผู้สูงอายุ เทศบาลตำบลตะเคียนเตี้ย อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8(3), 17-25.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 24). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปนัดดา นกแก้ว. (2564). ทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จังหวัดสมุทรปราการ. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 8(1): 263-278.
พรทิพย์ วงศ์ไพบูลย์. (2560). การเรียนรู้เชิงรุกและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Active Learning). วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 8(2), 327-336.
พรเทพ โพธิ์พันธ์ และคณะ. (2563). แนวปฏิบัติที่ดีในการระดมทุนเพื่อการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ,
(7), 427-433.
พิจาริน เมืองตาแก้ว. (2563). การประเมินโครงการการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโอเน็ต ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนในอำเภอโกสัมพีนคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
มารุต พัฒผล. (2563). การประเมินการเรียนรู้ใน New Normal. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 102 (บ้านเกาะเต่า). (2566) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR): ตรัง. โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 102 (บ้านเกาะเต่า).
ยุตติชน บุญเพศ และคณะ. (2566). รูปแบบการส่งเสริมทักษะชีวิตในโรงเรียนประถมศึกษาของพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 19(2), 107–126.
วรพล ศรีเทพ. (2567). ห้องแล็บฝึกทักษะ:การจัดการเรียนรู้สู่การมีงานทำผ่านกระบวนการเรียนรู้. วารสารการจัดการยุคใหม่ มหาวิทยาลัยชินวัตร, 2(2), 28-46.
สกุลการ สังข์ทอง. (2562). แนวทางการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษา. สำนักพิมพ์สำนักวิจัยการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดการศึกษาทางเลือกในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2563). รายงานสรุปผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติประจำปี 2563. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สภาวะการศึกษาไทยปี ๒๕๕๙/๒๕๖๐: แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อก้าวสู่ยุค Thailand 4.0. www.onec.go.th.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การบริหารจัดการศึกษาไทยด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี. 21 เซ็นจูรี่.
สุดา มงคลสิทธิ์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนจังหวัดชลบุรี. Journal of MCU Nakhondhat, 6(10), 5843-5859.
เสน่ห์ เทศนา และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้เกษตรกรรมเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพเกษตรกรรมสำหรับนักเรียน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเขตชนบทภาคเหนือตอนล่าง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 12(1), 145-162.
ไสว วีระพันธ์ และธีรภัทร์ ถิ่นแสนดี. (2564). ความปกติใหม่ทางการศึกษากับความเหลื่อมล้ำที่มากยิ่งขึ้น. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 3(2), 69–83.
เหงียน ถิทูฮ่า และสิรินาถ จงกลกลาง. (2561). การศึกษาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจังหวัดกาวบั่ง ประเทศเวียดนาม. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2, 14-18.
OECD. (2020). Education in the digital age: Addressing the challenges of the 21st century. OECD Publishing.
Seaman, J., Brown, M., & Quay, J. (2017). The evolution of experiential learning theory: Tracing lines of research in the JEE. Journal of Experiential Education, 40(4), 1-21.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation: Theory, models and applications (2nd eds.). San Francisco: Jossey-Bass.
UNESCO. (2021). The futures of education: Learning to become. UNESCO Publishing.
