แนวทางการพัฒนาการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาของกลุ่มโรงเรียนแม่สอด-ท่าสายลวด อำเภอแม่สอด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาของกลุ่มโรงเรียนแม่สอด-ท่าสายลวด อำเภอแม่สอด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 และ (2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาของกลุ่มโรงเรียนดังกล่าว ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรคือผู้บริหาร ครูวิชาการ และครู รวม 133 คน จาก 5 โรงเรียน ปีการศึกษา 2567 ใช้แบบสอบถามที่ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน (ค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC = 0.80–1.00) และค่าความเชื่อมั่น 0.846 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 2 การวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลคือผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน ประกอบด้วยนักวิชาการ 3 คน ผู้บริหารการศึกษา 1 คน และผู้บริหารสถานศึกษา 5 คน สัมภาษณ์เชิงลึกและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพและปัญหาการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาของกลุ่มโรงเรียนแม่สอด-ท่าสายลวด โดยรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 3.75) ด้านการพัฒนาบุคลากรและการสร้างขวัญกำลังใจมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (3.83) ส่วนด้านการวางแผนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (3.65) ปัญหาหลักคือการมีส่วนร่วมในการวางแผนยังไม่ทั่วถึง และการติดตามประเมินผลขาดความต่อเนื่อง 2. แนวทางการพัฒนาประกอบด้วย 5 ด้าน ได้แก่ (1) การวางแผนโดยเน้นการมีส่วนร่วม (2) การดำเนินงานตามแผนที่เหมาะสมกับบริบท (3) การติดตามและประเมินผลต่อเนื่อง (4) การพัฒนาบุคลากรและสร้างขวัญกำลังใจ (5) การนำผลการนิเทศไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จิราภรณ์ สุทธิประภา. (2564). คุณลักษณะของการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 18(1), 21-35.
นฤมล ขจรกิจการ. (2560). การบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาในบริบทพื้นที่ชายแดน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(4), 23-34.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ภัคภร เลิศชัยวาณิช. (2563). การนิเทศภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 17(1), 25-37.
ศิริวรรณ ลี้กิจเจริญผล. (2560). ความสำคัญของการนิเทศภายในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 45(2), 8–19.
สุภาวดี จงรักษ์. (2561). การบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 18(1), 8-20.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการนิเทศการศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. (2562). รายงานการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อรวรรณ ภัทรดำเนินสุข. (2563). การบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 19(2), 9-22.
อัมพวรรณ สิริรักษ์. (2559). องค์ประกอบของการบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(3), 59-74.
วไลรัตน์ บุญสวัสดิ์ และมารุต ทรรศนากรกุล. (2564). การพัฒนาบุคลากรและการสร้างขวัญกำลังใจในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 28(2), 19-31.
Bertalanffy, L. V. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. George Braziller.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.
Rahabav, P. (2018). Collaborative supervision and its impact on teacher professionalism. International Journal of Instruction, 11(1), 91–102.
Sullivan, S., & Glanz, J. (2013). Supervision that improves teaching and learning: Strategies and techniques. Corwin Press.
