แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง และ2) สร้างและประเมินแนวทางการพัฒนาแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสานวิธี ดำเนินการกับกลุ่มเป้าหมายซึ่งเป็นผู้บริหารและครูโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพดำเนินการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้บริหารสถานศึกษาจากสถานศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่ดี จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนนิคมสร้างตนเองอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมาก และลำดับความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนนิคมสร้างตนเองที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุดคือด้านการวางแผนนิเทศอย่างมียุทธศาสตร์ รองลงมาคือด้านการเผยแพร่และขยายผล และด้านข้อมูลและสารสนเทศ ตามลำดับ และ 2) แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีแนวทางการพัฒนาด้านข้อมูลและสารสนเทศ 3 ประเด็น ด้านการวางแผนนิเทศอย่างมียุทธศาสตร์ 5 ประเด็น ด้านการจัดการที่เน้นพัฒนาครูและนักเรียน 3 ประเด็น ด้านการติดตามผลการนิเทศ 4 ประเด็น และด้านการเผยแพร่และขยายผล 4 ประเด็น และความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพบว่า โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ธิดารัตน์ หัตถมา. (2566). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุรินทร์ เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
นวรัตน์วดี ชินอัครวัฒน์ และคณะ. (2566). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการปรับเปลี่ยน สำหรับหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
นายเกริกฤทธิ์ นิลอุบล. (2568). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ. รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโพหวาย. 24 เมษายน 2568.
นายนนทกร ชุมเทพ. (2568). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ. ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง. 23 เมษายน 2568.
นายเอกพงษ์ สมหา. (2568). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ. ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดขจรบำรุง. 23 เมษายน 2568.
พุทธชาด แสนอุบล. (2561). สภาพ ปัญหา และแนวทางการปรับปรุงการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 20. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(70), 171-181.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2554). การนิเทศการศึกษา Education Supervision. สงขลา. เทมการ พิมพ์.
สถาพร สมอุทัย. (2564). การนิเทศการศึกษา หนึ่งตัวช่วยในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(3), 275-288.
Belinda, G. and Nick, H. (2022). Professional Learning in Clinical Supervision. Highlighting Knowledge Work. Journal of Workplace Learning, 34(5), 405-417.
Hoy, W.K. and Cecil, G.M. (2001). Education Administration: Theory, Research and Practice. 6th ed. Boston : McGraw–Hill.
Nguyet, L.D. and Wilson, K.G. (2022). Status of Professional Learning Communities in Developing Countries: Case of Vietnam and Uganda. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1), 61-68.
Preast, J.L. and Burns, M.K. (2019). Effects of Consultation on Professional Learning Communities. Journal of Educational and Psychological Consultation, 29(2), 206-236.
Sergiovanni, T.J. (1998). Leadership as Pedagogy, Capital Development and School Effectiveness. International Journal of Leadership in Education, 1(1), 37-46.
